南昌某幼儿园孩子不听话，老师让孩子管教孩子，隔天家长互打起来

幼儿园教师让孩子管教孩子，这从班级管理的角度上看，是教师“懒教”的一种表现，一般帮老师管孩子的都是班级年龄稍大一些的幼儿，能替教师做一些事情，语言表达和行为能力在班级中都比较突出的一类孩子。“权力“相当于现在小学的班长。

分析教师让孩子管孩子有以下几种情况：

教师在带班的过程中，出现了疲劳的状况，自己休息一会，让懂事的孩子去帮自己管教其他孩子。有很多孩子非常喜欢当这样的”班长“，往往会跃跃欲试。

教师在带班的过程中，有临时的工作任务或活动，比如布置教室或准备材料，无暇顾及其他幼儿，低头忙自己的事，就会出现孩子管孩子的情况。

教师在带班的过程中，在没有任何事情的前提下，让孩子管理孩子，就是懒惰的表现，自己乐得清闲，有这样的”懒“教师，也能反映出一个班级管理的问题。

教师在带班的过程中，对于不听话幼儿，出于自保的心理，将责任推卸转移，让孩子管教孩子，教师自己没打也没骂，没有任何师德上的纰漏，但是这种将责任转移到孩子的身上的行径，并不光彩，家长和家长到相打起来，难道教师就能心安理得吗？和自己没关系吗？

让孩子管孩子会有哪些弊端：

幼儿园的小朋友年龄都比较小，区别于小学生，孩子自我管理和约束能力都比较弱，更何况再去管理别人，那么，就会出现问题当中，由于幼儿管教幼儿失手打人的现象发生。幼儿就会认为管教小朋友就是应该这样子，如果老师在用言语暗示的话，那么，肯定就会有不愉快地事情发生。也许老师会注意言行的轻重，但是孩子并不懂。

幼儿在管教幼儿的时候，他们往往模仿的教师平时的言行，无论是语气还是动作，如果教师平时对于幼儿过于严厉，或者是行为有失当的地方，那么，就都会被管人的孩子学去。他们分辨不出什么行为是对，什么行为是错的，只是下意识的模仿。如果哪位网友的孩子是在幼儿园，你们应该都看过自己孩子模仿老师上课的样子。

教师的这种”权利“下放，是不利于孩子的友好相处的，管孩子的幼儿会觉得自己很厉害，被管的孩子会很羡慕管人的孩子，在幼儿园，孩子之间应该是团结友爱，和睦相处的，是区别于教师管教幼儿作用。如果每上孩子都争抢地替老师管教别人，那这算不算是幼儿园级别的“欺凌”行为？还是得到老师允许的“欺凌”。

如果教师习惯性地让幼儿管教幼儿，那么，首先是自己”懒教“的一种表现，另外，班级发生意外状况的概率会非常大，教师的精力都不在孩子身上，而是忙于别的，那么，从教师管理班级幼儿的角度来说，也是失职的。

如问题中所述，孩子管孩子会引起家长之间的不满，家长送孩子到幼儿园是接受老师的教育和管理，不是接受同龄小朋友的管教，自己不能打不能骂，却让孩子去替自己管教，实在是下策，如果连点教育的能力都没有，还怎么当老师呢？这样做，势必会引起家长对于教师的能力产生质疑。

解决幼儿园孩子不听话的问题，月亮姐姐建议采用以下几种方法：

借助其他教师管教

无论手头有多忙，孩子的教育是要放在第一位的，每个班级又不是一位老师，最起码两教一保，可以让其他教师暂时看管幼儿，自己在忙事情，也无需用幼儿管教幼儿。调动起其他教师，也是一个班级整体管理水平的体现。有不听话的幼儿，让其他教师协助管理，是正常的途径。

教师与家长有效沟通

孩子不听话，自己就要针对问题和家长有效地沟通，不听话的范畴有很多方面，到底是哪个方面导致的孩子不听话，教师要想办法解决，不是靠其他孩子去解决。任何教师都会遇到不听话的幼儿或学生，那么，能把不听话孩子的问题通过自己的努力解决，也是一个教师能力的体现。

多关注不听话的幼儿

往往在班级中，一些不听话孩子，他们实际是处于整个班级“灰色地带”的孩子，平时，并不能引起老师的很多关注，所以，通过自己的“不听话”来引起教师的注意，这是幼儿园一些淘气的孩子最经典的“表现”。教师要多关注这些不听话的孩子，哪怕是一个眼神，一个微笑，都是很有效果，这点是区别于学校不听话的孩子的。

调动不听话孩子积极性

充分地利用不听话的孩子，实际上，如果是我，我就要反过来安排，让不听话的孩子多帮老师做事，不是做管教其他孩子的事，而是做正能量的事情，比如：让这些不听话原孩子帮老师发图书，发餐具、发学习用品、整理椅子等等他们力所能及的事情，分散他们的注意力，让他们专注于帮老师做事，就没有时间去不听话淘气了。

做为幼儿教师，教育没有捷径，更没有一些”自作聪明“的办法，只有用耐心、爱心和责任心去面对每一名幼 儿， 才是一名幼儿教师应该具备的素质。一只手尚且五指不一般长，更何况来自不同家庭背景的幼儿，如果教育能像做蛋糕那样，只需一个模具就能做出大小相同的蛋糕，那么，教师无需费事就会教育出一模一样的好孩子。但是事实并非如此，所以，教育就需要老师因材施教，面对不听话孩子，要采用不同的教育方法，这才是一名教师的责职所在。

（文：月亮姐姐说教育，图：网络）