赞扬胜于责备，特别对三岁以前的幼儿，尤其是这样

幼儿园的一个孩子有着一副音域宽阔的好嗓子，可是他从来也不唱歌，怎样教他只是不开口，老师奇怪地做了调查，原来他在两岁时，一次在家人面前唱歌，喝了酒的父亲曾开玩笑地说他五音不全，“唱得太难听”；也有的孩子在小学时代由于某次作文受到老师在全班同学面前的表扬，激发了他对文学的兴趣和积极性。

后来竟走上了文学创作的道路，成了出色的作家。由此可以看到赞扬和责备对于一颗童心会产生怎样的影响。幼儿特别需要成人的赞扬，因为幼儿还不具备自我评价的能力，或者说这种能力还极不完善，幼儿对自己的力量无法衡量，成人的评价就是对他的肯定或否定，他亟需成人的肯定和扶植。

他从成人的赞扬里获得了前进的力量，激发前进的积极性。激发积极性的方法是否得当，和幼儿能力的增长成正比。喜欢赞扬是幼儿心理的特点之一。几个月的婴儿看到母亲发怒的面容、听到斥责的声音会哭了起来。幼儿神经发育还不成熟，经常地、有意地调节和控制自己行为的能力差。

最后因此，表现出的行为常常带有很大程度上的不随意性和不稳定性。同时，幼儿还不完全懂得什么是好，什么是不好，一些不良行为的改正容易出现反复。赞扬和责备都是评价行为的一种“强化”手段，目的在于取得教育效果。实践已经证明，赞扬胜于责备，特别对三岁以前的幼儿尤其是这样。