英语启蒙≠英语学习，80%的幼儿英语启蒙都做错了！
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这就是我今天想和大家聊的话题，我发现一些家长脑海中或许还保留着传统的学习概念：英语启蒙就是英语学习。
这是一个英语启蒙普遍的误区，那什么是启蒙？启蒙就是引导入门、启发新知。启蒙的关键在于“引导”和“启发”，旨在通过浅显易懂的方式，引导并启发孩子“了解、接纳”一门新语言，而不在于钻研知识本身。后者更倾向掌握，前者仅仅是简单的了解即可。所以，英语启蒙≠英语学习，方向选错了反而会适得其反。
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侧重点不同大大影响效果其实，单从年龄上来说，两者就有很大的区别。英语启蒙主要针对的是0～6岁的幼儿，而英语学习针对的则是6岁以上的少儿。在启蒙时，我们提倡将英语元素融合到生活的细节中去，增强亲子互动，使孩子沉浸在英语氛围中感知。在这一阶段，家长更应关注孩子是否产生兴趣、是否培养了好感。
而英语学习则目的性较强，注重对技能的学习和掌握，强调识字、阅读、系统化学习，需要学拼读、语法、精读。前者重心在输入，后者重心在输出。对刚刚接触英语的孩子来说，如果一上来就着急抓孩子对知识的掌握，对小龄段的孩子来说是枯燥乏味的，很容易丧失学习兴趣，从而影响未来英语的学习。
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不同时期对家长的要求也不同不管是英语启蒙还是学习，有些家长或许会觉得自己学的不怎么样，发音也不标准，担心自己教不好孩子，毕竟是打基础的时候。但其实，不同时期对家长的语言水平要求也不同，所以不必太担心。英语启蒙在于建立对英语的兴趣和营造良好的英语沉浸式体验环境。
而英语学习则考验着两部分的准备，就是语言的“教”与“学”，6岁以后语言要脱盲，孩子要开始读写，而自然拼读对很多家长和孩子来说都是短板。但孩子也不能永远停留在听说阶段，所以如果家长想自己教孩子，自己要先具备一定的水平。所以，不同时期对家长的功力、方式、侧重点的要求都不同，那么怎么做好幼儿英语启蒙呢？和家长简单分享一下我的四个心得。03
✍ 体验实践比强硬的死记硬背重要大部分人花几十年学英语，只重视固定知识的学习，缺少环境和练习，这样知识不仅记忆的不够扎实，还很枯燥。而真正想要帮助孩子掌握一门语言，需要的是自然且主动的状态，未来才能够游刃有余的和他人交流。所以，在启蒙期家长创造轻松的浸入式氛围非常重要。
当孩子沉浸其中并主动的使用和表达，哪怕表达是错误的，家长也要让孩子说完，然后再进行指导，这是建立孩子语言兴趣的第一步。就像一些乐器的学习，单单拘泥于理论知识是学不会的，只有通过长时间大量的实践，才能帮我们习得这项能力。✍ 说多说少要适应孩子的节奏有时候家长会因为着急让孩子说英语，于是早早把孩子送到国外。看似孩子有了好的语言环境，但是回国后却发现孩子的英语无法应付国内的考试，并且说的语言也是前后不成句。当我们在语言能力还有限的时候一味追求大量表达，和一些使用习语的当地人交流，会导致大量的错误固化。根据二语习得理论（Second Language Acquisition，简称SLA）可知，语言学习第一阶段是“沉默期”，会经历几个月甚至1年不等的沉默期，然后才开口说出第一个词，沉默期的长短因人而异。
就像我们从小学中文，1岁前通常都不会开口说话，在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下，才逐渐学会说简单的字、词，会叫“爸爸”、“妈妈”，最后才发展为说完整的句子。所以，这不代表孩子不会说不想说，而是孩子需要一个时期在正确的环境下渐渐习得，从沉默到简单的字词再到完整的句子，家长不必太着急。✍ “可理解输入”才是有效启蒙在英语启蒙中，很多家长选择让孩子听大量的英语内容，创造语言环境，“听不听得懂没关系”。让我们听不懂的语言，比如希腊语，拉丁语等，我们也未必能听得下去，何况是孩子呢。要孩子自主理解一段内容，孩子至少要已知这段话里90%-95%的词汇，他们才能有兴趣听下去。根据语言教育家Krashen多年深入的研究表明，“i + 1 可理解性输入”，i 代表现在的水平，要想进步，学习内容最好是在现有水平上加一个1，也就是“跳一跳就能够得着”的东西。
如果把学习内容始终控制在i + 1范围内，那么，才能保证孩子持续不断地进步，不断扩大自己的“i”。反之，如果学习内容是i +10，甚至是i +100，那就太难了，超过了孩子的能力，他们是无法掌握的，看似“磨耳”实则是制造噪音，启蒙无效。✍ 启蒙阶段对语法不要追求语法启蒙阶段决定孩子未来语言学习上限，如果我们当下拘泥于语法的学习，就会把习得一项能力，转变为知识学习。就像我们机械的记忆一些知识点，当下记住了，过久一点就忘了，然后再次记忆，这个过程对孩子来说痛苦异常，而且每次需要时都要在嘴边想半天。
所以，在孩子启蒙期，家长不要过度在意孩子的语法，而是多注意孩子所说内容和他们沟通。时间久了也会孩子习惯听父母所说内容，语法运用自然而然就熟了，习惯下意识的流利表达。其实，英语启蒙之所以给家长很难的感受，主要是因为很多人搞错了方向，不仅把自己累的够呛，效果也不尽人意。
家长除了常规的启蒙外，还要结合科学的办法，建立孩子的语言兴趣，实现真正的内化，了然于胸才能将英语变为能流利表达的“母语”。经过长期的兴趣培养，当孩子未来进入下一阶段的学习，也会比其他孩子学的更快，掌握的更好，更爱学。
