幼儿主动思考探索的能力，应当如何培养？

探索思维不是天生的，只有对科学、对世界真正产生了兴趣，遇到问题才会主动去思考探索。而在我们以往的课堂学习过程中，很少有人会想到去用探索的方式，解决自身遇到的问题，只会思考，但往往依靠我们的想象去解决遇到的难题就会难上加难。

还记得之前自己上学的时候，遇到难懂的数学难题，尤其是立体几何图形的题型，总是解不出来、想不明白，甚至觉得自己没错，但实际上单单依靠自己的想象力去解题大多数题是做错了的，但是你要是做出来一个立体的几何图形，然后用眼镜去看看，再去思考就会觉得原来这个题型真的很简单，这也是探索式学习的一种。

这两年，我也是深有体会，想让孩子真正学会学好，就要有勇于钻研的精神，或许这个一直让孩子感觉到困惑的难题，在我们勇于钻研之后便能够恍然大悟，使孩子一下子明白其中的道理。同样在教孩子学习时，我们也要有耐心去跟孩子交流，引导孩子去思考，并使孩子理性的探索性地思考这个问题。其实有时候这个问题很简单，只是孩子正因为某个问题难到了，一时间理解不过来所以才总会出问题，就好比我儿子前段时间，有个数学题，老师给出了三个数字，让孩子利用这三个数字去写四道算式，结果孩子总是大数小数颠倒位置，之前从没这样过，后来我发现，原来孩子在比较大小的时候，只看到了个位数字，没有去看十位上的数字，所以才会出现大数相加等于小数的情况。

其实当孩子遇到问题的时候，首先需要让孩子去思考，问题出在了什么地方，应该用什么样的方法去思考这些问题，当然仔细认真的去观察问题是必要条件，其次还要掌握学习过程中的方法，并去进行探索思考同时要培养孩子勇于钻研的精神，这样一来，孩子便能够轻松解决自身遇到的难题。

不断的钻研思考，才能够使孩子的数学思维和想象力变得更加开阔，这也能够为今后的学习和工作打下扎实的基础。探索思维、钻研精神，其实也不需要做多么高深的引导，在孩子小的时候，他们感兴趣的东西，就会问一些“为什么”如果在这个时候我们能够个孩子说透这往往就能够促进孩子进行思考、判断、思辨意识的养成，当然了这类问题非常考验我们，但是在陪伴孩子成长的过程中，需要我们有耐心地带孩子进行探索式的思考学习。

每个孩子在幼儿阶段，都是比较贪玩的，同时孩子对于沙有着某种出乎天性的情感，他们喜欢玩沙，感受沙的流动性和可塑性，在玩沙的过程中，能够满足孩子们自身的动手欲望，同时能够满足孩子对于未知事物的探索欲。几乎我们小时候都会有玩沙的经历，即使没有玩沙的经历，我们也有过玩泥巴的经历，这两者有着共同的联系，都能够在我们具有创造力的双手下，创作出“活灵活现”的某个物体，或者是一座城堡，或者是一辆汽车等等。沙的流动性和可塑性，可以促进儿童任意想象。

沙盘游戏最初是为解决儿童的心理上的一些问题，在进一步的探索中，发现沙盘游戏比仅仅包含对心理治疗的作用，让逐渐应用到了儿童教育领域，在沙盘游戏中，借助沙盘各种主题的设计和引导，儿童在操作用的专注力、观察力、思维能力等学习能力得到训练与提升。儿童的想象力、创造力、沟通能力将充分得到表现，借助触、视、听等多种感官的运用，最终也将促进鹅绒的大脑发育和智力发展。

AR沙盘让课堂活起来

我们一直在强调要提高课堂效率，但很多时候，孩子的专注力不足，同时面对一对多的教学方式，难免会有关注不到的孩子，因此在提高课堂效率上还是会遇到一定的问题。AR沙盘的游戏化学习模式，使每个孩子都能够参与到课程的探索、思考和学习中，教师作为一个引导者，默默地在身后关注孩子的学习情况，这样一来使孩子们能够更加专注地进行探索和学习，同时AR实时互动场景，增加了孩子们的学习效率，孩子们在与沙盘进行互动的过程中，让课堂“活”了起来，课堂上的吸收效率得到了很大的提升。

AR沙盘相对于传统的图片、视频等教育工具，有更大的吸引力，在虚实结合的世界里，AR沙盘中的沙就像是有了生命力，使沙盘呈现的场景形象、直观、生动，能够更好地帮助儿童提升认知能力，而AR沙盘将极大调动幼儿的学习热情，让教师、幼儿和沙盘之间的互动性和参与性都增加，并能够给孩子们有一个更愉快的学习体验。

双手下的科学探索

在这里，孩子们可以成为一名探险家，也可以成为一名考古学家，甚至是一名创作家，以主人翁的形象去了解沙盘，去介绍沙盘学习过程中的某个场景。幼儿在和AR沙盘的游戏互动中得到愉快的体验，同时能够开阔自身的视野。在进行AR沙盘实时互动探索的过程中，做到手、眼、心、情绪、行为等协调的运用，关注并观察沙盘的变化，积极思考，主动参与操作，并与同伴交流、分享自己成功等，从而促进多种学习能力的发展。

通过AR沙盘使幼儿利用自己的双手去创造自己脑海中的画面，他可以在沙盘中中绘画，可以再小心翼翼地探索恐龙化石，并进行恐龙化石的拼合，还可以在非洲草原上建立自然保护区，观察进入保护区小动物的数量，而这每一项探索的成功经历，都能够增加孩子成功的喜悦感，从而更好地促进孩子进行学习和探索。