我为什么给学龄前的孩子讲孝道

“爸爸回家我给他拿拖鞋”

“帮妈妈扫地”

“吃饭等爷爷先吃”

这些是我问班上5、6岁的孩子昨天做了什么孝顺的事情时他们的回答。很惭愧，我像他们那么大的时候，还不会做这些。且不论孩子们的回答是否正确、做法是否正确，在这个阶段开始留意自己和家人的关系，就是一件好事。

作为一名传统文化研习者，如果不是看到国学教育对孩子成长的重要性，我是不会开班教学的，因为我总觉得自己功底不足。

决定教学了，教什么？这是我思考的第一个问题。给5、6岁的孩子，按照一些专家的意见，启蒙第一阶段首先读《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《弟子规》与《二十四孝》。我要教这些吗？

《三字经》是最起码的识字入门和常识，识字这个工作我想大部分的父母都已经做了。《百家姓》是识字辅学，也和《三字经》一样被我略过。《千家诗》激发儿童对美的向往与对生活的热爱，但唐诗宋词都已经被不愿输在起跑线的爸爸妈妈普及一遍了。《弟子规》是最基本的行为规范与道德标准，挺有意义的，我也在教学中尝试了，的确好教也好学，但似乎满足不了孩子们的阅读和朗诵的需要，于是后来我讲了四书之首——《大学》（不要以为这个会超出孩子的能力范围，有的孩子的确很感兴趣，以致能够通篇背诵）。

好了，知识普及不是我今天的主要任务。简要来说，大多数家长都希望孩子将来成为君子淑女，那么就要知道君子之本是仁，仁之本是孝悌，所以我的教学重点放到了《二十四孝》。问题来了，好多专家会批评《二十四孝》里有封建腐朽，是愚孝。我不是专家，但我学经典会把自己放在当时的时代背景去看，理解当时的社会需要，这点很重要。也因为这样，我知道好的教学要与时俱进。改编《二十四孝》是我备课的重点，听我课的孩子和家长不会觉得“腐朽”、“愚孝”。至于怎么改，说起来就复杂了，以后有机会慢慢说。

学会推恩及人，孝文化是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的延展攀高的多元文化体系。倡导传统孝文化能提升公民的道德素养，在全社会形成自觉行孝的社会氛围，实现家庭和睦、社会和谐。

如果一个家庭里，知道和做到孝，孩子知道“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，那些孩子轻生、留下痛苦父母的悲剧就不会发生。知道忠孝的关系，在单位、在公司能够处理好人际关系，对开拓事业有极大的帮助。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

学习什么是孝——明明德

在家在社会去传播孝——在亲民

离“止于至善”还远吗？

你在家是个孝顺的孩子吗？怎样做到孝？欢迎评论参与讨论。