到底学龄前身心发展该具备什么呢？

小轩常被爸妈问的一句话是：“请问我的孩子这样发展算是快还是慢呀？因为觉得他跟其他孩子不太一样。”

与他人比较确实是一个提醒自己的切入点，但发展速度本来就因人而异，同时又受到很多环境教养因素影响！尤其是六岁前的孩子，光是年纪差几个月就是不一样的水准了，更何况学籍同一届的孩子也可能差到一岁！所以，凭感觉、长辈的经验、与人比较等笼统地判别可能不太适合。

我都建议家长上网查询孩子的发展里程碑，看看该年龄的平均水平指标，再藉由孩子的表现来初步判断发展状况，若年龄与能力相差半年或更多，就需要特别注意，甚至在必要的情形下会建议到医院接受标准评估来确认。

一般会观察的发展面向有：

粗大动作、精细动作、认知（理解与表达）、社会人际（包含语言发展和心理状态）及生活自理能力（食衣住行与盥洗等），不少爸妈会注意的孩子发展状况的契机常是「语言」，仿佛大家都默认语言能力是一种指标，往往家长发现了却又想要等等看这只可爱的大鸡何时会啼叫？

语言发展较慢可能已经是在提醒我们要注意其他方面的发展了；不过语言方面良好也不代表其他能力都在水准之上，需要全面观察。这样说是否会让爸妈有点压力？

其实，只要按时确认孩子的状况、调整教养方式与环境刺激、保持警觉就好了，偏偏有些家长或长辈一直抱持着「静待花开」的观念，到小学发生适应问题时才去找专业人士协助，却已过了能最快速进步的黄金期时间。

关于0到6岁的心智发展和各项发展，老实说「刺激」实在不可或缺，像是：

感觉统合（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等接触与整合）

教养和对待方式（陪伴、游戏和互动的时间及品质、隔代教养、教育模式）

环境中所接触的人事物（城市或乡间或国外、电子产品、饮食习惯、同学与老师、学习不同的才艺）

日常生活（运动量、睡眠与作息、所接触的教具、玩具、书籍）等

都可能影响孩子的心智能力，从上述的内容便可得知，并非每天只是让孩子吃饱，任由他自己玩耍，年纪到了送幼儿园和小学，就会一切如大人所想的那样按部就班又顺遂。

尤其是在脑部与身心正在成长的关键期，会根据大人所给予及教导的方式与多寡决定未来，若家长与小孩想要更轻松地面对人生的每个阶段，此时确实需要面面俱到地把基础打好！

在心智发展里，多数爸妈常觉得困扰的部分有：遵守秩序、专注力养成、社交人际互动。

一、遵守秩序：

听懂规则与规范、能够记得且成为习惯，大人说过的话会听、能从事件中学到教训等，若孩子这样的能力不够纯熟，真的容易成为家中的大爆点。

建立这方面的黄金期是0到4岁，此时的孩子会因为有秩序与顺序感而喜悦，认为某些东西就该放在哪里、做某事之前就该先做什么事、一定要坐在什么位置、某样东西一定是属于他的、很重视大人的承诺…若不按照他的想法便会闹脾气。

了解孩子此刻的发展状况就不会跟他们僵持不下，建议爸妈这个时期先不给予指导，别一味地反对他们但也绝非一直顺着他们做自己，而是要观察孩子觉得被打乱的部分为何？

然后与他们讨论后定下明确的、合理的规则，白纸黑字大人一起遵守、以身作则。先让孩子不断地看到大人的好行为，再慢慢邀请他们一起做，千万不可过度勉强孩子听话照做，大人也不能失去原则或常常更换规矩，朝令夕改。

二、专注力养成：

专注力是从孩子出生到求学阶段的家长界都非常热切关注的议题，除了要厘清影响孩子专注力的因素（每个人不同），但最终仍希望越早开始培养将来就会越少困扰。

建立这方面的黄金期是一岁半到4岁，此时的孩子从注意小细节（身上衣服的小图案、墙上的污渍、户外的昆虫等）到周遭的人事物，建议爸妈这个时期先不评论及打断孩子对环境的探索，提供他们安全合宜的环境甚至一起观察，提问时尽量耐心回答。

如此一来，不但能增加他们的自信与好奇心，又可利用这部分来引导他们更加仔细地观察、练习延长专注的时间与品质，之后再转移到学习和阅读等各方面所需的情境，自然地养成习惯，孩子不会感到压力，进步会更多。

三、社交人际互动：

很多家长在意孩子不会交朋友、无法融入团体、不跟人打招呼、不会道谢和道歉、内向害羞怎么办？

建立这方面的黄金期是2岁到6岁，发展过程中可能尚未成熟或不稳定，所以表现会不尽相同，此时千万别责备孩子或帮他贴上「胆小、不乖、没礼貌、扭扭捏捏」等负面的标签喔！

在合理的范围内也先别干涉孩子的交友，别一直帮他们筛选好朋友、坏朋友。

应该要透过讨论或绘本、扮家家酒来引导孩子正确的人际互动技巧，并且实际上身体力行给孩子学习，很多大人购物时都不会说谢谢，却要孩子跟他人道谢，这样就没有在生活中身教了。

我们都是以爱为出发点的家长与老师，家庭是孩子成长及社会化的第一个地方，也是身心的避风港，比起改变自己，教孩子真的不那么辛苦，希望爸妈们先把自己健康调整好、确认后再对待孩子，这样他们才能在健全的环境下开心长大，爸妈也放心。