如何教导学龄前的孩子

小孩子是一张白纸，想要孩子成长的好，父母必须教得好。孩子的成长环境因素占很大一方面，环境因素中，父母的教育，父母给孩子选的学习、生活环境对孩子影响重大。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，也是确定教育内容、教育活动的归宿。

学生的身心发展水平与特点决定了儿童对健康教育内容的接受程度。健康教育旨在促进儿童的健康发展，教育内容不能只局限于儿童现有的发展水平，还要具有一定的挑战性，指导儿童通过努力去达到。

幼儿生活的大自然、大社会都可以作为学前教育的场所、范围和内容。教育内容应该来源于生活、服务于生活。在幼儿健康教育内容的选择上，应体现一定的时代特点，和幼儿当前生活紧密结合。

教育是一种主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力。一般说来，提供的是学习者感兴趣的内容，学习者就会主动参与学习。在选择幼儿园健康教育的内容时，要选择那些符合儿童身心发展的水平，同时又能紧密联系其生活经验，引起儿童兴趣的内容，教育效果也比较理想。

要教孩子探索身体，能用手指出嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛等；养成爱清洁、讲卫生的良好习惯，懂得要每天洗脸、洗脚，饭前便后要洗手；锻炼生活自理能力，初步懂得自己能做的事自己做，能自己试着学习脱、穿简单的衣服，学习使用勺子，自己主动试着吃饭。

操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性；发展坐、爬、站、走、跑、跳等各项基本动作，练习自如地走、跑、钻爬、上下楼梯和走小斜坡，体验运动的乐趣。

此外，逐步学习调节和控制情绪，逐渐适应集体生活，学习简单的社会交往技能，愿意亲近老师和同伴，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。