学龄初期儿童的教育：帮助孩子适应学校的学习生活，促进其社会化
学龄初期儿童，由于生活领域的扩大和生活方式的变化，与外界社会接触的机会更多了，除了父母和老师以外，儿童还受许多人或事的影响。
因此，父母对待儿童的态度又进入到另一个层次，由生理需要的满足，逐渐转为心理需要的协助，父母要帮助孩子适应学校的学习生活，促进其社会化。所以，前段时期有效的教养方法，这一阶段未必适用，而应根据小学儿童的身心发展特点进行教育。
为儿童入小学作好准备
从游戏为主到学习为主，从家庭个体生活到学校集体生活，从依赖照顾到开始独立生活，这是从家庭进入小学这个时期发生的3个根本性转变，要帮助孩子顺利实现这些转变，家长应做好儿童入学前的各方面准备。
（1）知识准备
在自然知识方面，让孩子认识一年四季的变化，动物和植物的基本常识，认识颜色等；在社会常识方面，认识家庭、祖国、节日，认识日常生活用具、货币等。
（2）智力准备
首先是言语的发展，要使孩子较正确、连贯地叙述自己的想法，说清问题，注意倾听别人的讲话，并能听后把主要情节复述出来；其次，在基本能力方面，要教儿童学会观察。
（3）心理准备
主要是使孩子爱好学习，愿意在集体中生活。让孩子懂得在学校能学到许多有用的、新的、有趣的知识，能认识许多新伙伴，他们会成为自己的好朋友。
（4）物质准备
首先，要为儿童购置齐备的学习用品。如有利儿童身体发育的双肩背书包、文具盒、作业本、铅笔、橡皮、卷笔刀、直尺等。文具盒内的每种用品数量不宜多，够用则可。颜色可以鲜艳，但色彩不要太杂，量多色杂易分散儿童的注意力，使其上课时过多地玩弄学习用品而不专心听讲，课后做作业也会因挑拣多种铅笔、橡皮等而耽误学习时间，影响学习效果。其次，在家中为孩子创设合适的学习条件和活动空间。如为儿童安排符合科学要求的学习位置，既可保护儿童的视力，又可促进儿童自主和自我控制能力的发展。如何保护儿童的视力，如何使儿童书写时感到舒适，减少其紧张度不致太劳累，这些都是父母为儿童安排学习位置时要细致考虑的问题。符合科学要求的座位，应光线充足，柔和的光源来自左前方，桌椅尺寸比例正好，儿童坐下写字时胳臂肘能舒适地平放在桌面上，书本或作业本与眼睛的距离要保持在1-1.2尺之间：另外，儿童放学回到家来，应有自己的活动空间。
重新安排作息制度，保证儿童顺利学习
在儿童即将入学时，父母就应为儿童重新安排适应小学生活的作息制度：儿童由原来的生活习惯，改变成或重新建立起新的生活习惯，需要有明确的安排和多次不断重复的机会。因为习惯不是短时期可以形成和巩固住的调整作息制度时应考虑这样几个问题：怎样才能保证儿童按时到校上课？怎样使儿童入学后仍有游戏娱乐的时间，保持活泼愉快的心境？怎样使儿童有健康的身体，能长期坚持学习？要处理好这儿方面的问题，在执行作息制度时就应着重注意两点：
其一，保证孩子每天充足的睡眠。睡眠不足与学习负担剧增是一年级小学生遇到的一个矛盾。入学前的儿童一般都有较长的午睡时间，进入小学后，除夏季外基本上取消了午睡。但小学生脑力劳动的负担量却大大超过了学龄前儿童，必将降低学习效率，事倍功半。而睡眠是一种保护性措施，它可以使儿童大脑皮质细胞兴奋程度降低，进入抑制状态，从而起到保护作用，儿童经过一夜睡眠，可以消除疲劳，大脑皮层细胞重新开始兴奋，这样才有可能更好地从事第二天的活动。学校里各种教学进度是有计划地一环套一环安排好的，不能随意更改，只有当儿童不断地保持旺盛的精力认真学习时，才有可能跟上本班的学习进度。
因此，家长应保证孩子有充足的睡眠时间。儿童在课堂上掌握了知识，可以缩短课外作业的时间，广泛阅读课外书籍，或游戏娱乐。而有的家长对以睡眠为核心组织好小学生的生活这一点重视不够，有的家长按成人的生活习惯或学习或看电视，无形中影响了儿童按时就寝。儿童睡眠不够，早晨起不来，加之年幼，穿衣、盥洗、进餐等技能都不够熟练，必将拖延时间，不但影响儿童按时入学，还会拖累父母按时上班，由此而影响亲子关系的融洽。所以小学生的睡眠时间如掌握不好，波及面较广，家长应予以足够的重视。
其二，安排好一年级小学生家庭作业的时间。一般较理想的是儿童放学后立即回家，稍稍休息便开始做功课，要完成全部作业并经过儿童自己认真检查，然后再去游戏。如果放学后立即游戏，儿童会过于兴奋，尤其一年级小学生多喜欢与同伴玩追逐等活动量较大的游戏。由剧烈活动转向安静，必须花费定时间，才能集中注意力，这将影响儿童学习的效果。如果放学后及时完成作业，在儿童心理上不但可以消除因未完成作业而产生的压力或恐惧感，而且会因及时尽到了应尽的责任产生一种愉快感。带着轻松、愉快、安稳的情绪投入游戏和娱乐活动，儿童才能积极主动，从中受益。
总之，游戏和娱乐都是儿童不可缺少的活动方式，父母不应干扰和剥夺其这方面的活动，看电视也可使儿童增长见识，扩大见闻，因此，儿童认真完成作业后，晚上适当地看一看符合儿童年龄特点的电视节目，对他们的学习能起积极的促进作用父母不要消极限制，而是要引导，并按照家长和儿童共同商最好的规定办事，要让儿童在既看电视又不影响学习和睡眠的实践过程中，逐渐培养自我控制的能力。
编者寄语：
从学前到小学阶段对于孩子来讲是惊险的一跃。如果这一跃能顺利地完成，那么孩子在小学阶段的学习就会游刃有余。但是如果孩子不能顺利的完成这一过渡，那么他在小学阶段在学习上可能会出现各种各样的困惑。所以以上为广大家长简单的介绍了如何去室内的完成这个过渡的很多方法，希望能够对大家有所帮助。
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