孩子软软糯糯的像个小天使降临到我们的世界中，作为家长总想把最好的都给他们，让他们免受伤害，少走弯路，有个美好灿烂的前程和未来。然而在教育孩子的过程中我们也难免出于怜爱和保护，走上歧途却不自知，比如下面这些：
1.把孩子的事当自己的事
朵朵妈妈每天最头疼的事莫过于叫孩子起床，催孩子上学了，每天早上闹钟一响，一场别开生面的拉锯战就开始上演。
“朵朵，起床啦！”
“不要，再睡一会。”
“快点起来，上学又要迟到了。”
这样反复几个来回之后，朵朵才会慢吞吞地起来走向洗漱间。
“朵朵，动作快一点！”
“抓紧时间，快把早餐吃了。”
“诶呀，你衣服怎么还没穿好，时间来不及了。”妈妈一边快速地帮朵朵整理衣服一边责备道。
类似的场景还会在孩子吃饭、写作业的时候出现，家长不断催促着孩子，强迫孩子去完成，有时还会替他们收拾残局。但是孩子磨蹭、不守时、缺乏自律等不良行为并不会得到丝毫纠正，甚至还会变本加厉。
很多时候我们出于怜爱会代替孩子做事，并且剥夺孩子体验后果的机会，久而久之孩子会认为这些事就是属于爸爸妈妈，家长有义务不让他们上学迟到、饿到、完不成作业被老师批评、受到伤害等。
这个时候家长需要放开手，把本该属于孩子的事情还给孩子去做，本该孩子承担的后果让孩子去承担。
比如在上面的例子中朵朵妈妈应当将催促和强迫换成积极引导，孩子可以选择继续赖床，但是这样会造成迟到，甚至没办法去上学，那你要自己去和老师解释原因，让孩子体验一次自己造成的后果，从而激发孩子的自主意识。
2.给孩子乱贴标签
周末小白妈妈和乐乐妈妈带着孩子去儿童游乐中心玩，进入电梯后小白马上扑到妈妈怀里喊道：“妈妈，怕怕！”小白妈妈一面搂着孩子一面对乐乐妈妈说：“我们小白胆子可小了，稍微大点的动静啊、光线暗一点的地方啊都要躲起来。”乐乐妈妈笑着说：“诶呀，怎么这么小的胆子啊！”小白听到后往妈妈怀里扎得更紧了。
“爱哭鬼”、“粘人精”、“胆小鬼”、“认生”、“粗心”…….家长太喜欢给自己的孩子贴上各种各样的标签，但是孩子不是一出生就带着某些特质和不良习惯，这些往往都是在后天的成长环境中逐渐形成的。
孩子通过观察会发现，当他们出现某些行为时便能引起家长的关注或得得好处，就会再次使用，而当家长给孩子贴上这样那样的标签，强调孩子缺点和不足时，孩子也会强化这种自我认知。
所以当孩子出现某些不良行为后，家长应当对事不对人，针对事情本身让孩子做出纠正，而不是乱用负面标签进行强化。
3.注重特长发展而忽视全面发展
如今家长们都很重视孩子的特长发展，各种兴趣班应运而生，开得热火朝天。有家长表示孩子在xx方面有天赋，这是尊重孩子的选择；也有家长表示社会竞争激烈，想让孩子有个一技之长；还有家长表示大家都在报，怕孩子在起跑线上就输给别的孩子。总之，不重点培养个特长家长都不好意思说是关心孩子的将来。
其实孩子所谓的天赋更多的是与家庭环境、教育质量等后天因素相关。比如一个孩子擅长绘画，总能沉醉其中创作出有意思的作品，而在运动方面的表现却相对较弱，这很有可能是父母在孩子小的时候出于安全考虑，过度保护造成的。
家长怕孩子磕到、碰到、摔到，就对孩子的活动加以限制，剥夺了孩子很多运动机会，孩子在运动方面的表现自然会差一点。而孩子画画相对安全，大量的练习下技能也会有所提升，加上家长给予的鼓励和赞赏，孩子就会乐于投入更多的精力去创作。
每个孩子生下来都是一张白纸，他们有无限的可能性，所以我们更应当重视孩子的全面发展，积极鼓励孩子多尝试，而不是给孩子设置边框，过早将孩子限定在某一领域。只有为孩子全面发展打下良好的基础，孩子将来才有能力进行自由选择，创造更多可能。
4.只看重成绩不重视个性发展
在生活中我们经常遇到一类孩子，他们成绩优异，总是在年级里名列前茅，然而性格却很孤僻，沉默寡言，不知道如何和身边的人沟通和相处，也没有太多的生活情趣。
上海教科院曾做过一项调查，近八成的父母对孩子学习成绩的关注度远远高于个性发展。很多家长舍得投入大量金钱和精力为孩子请家教、上辅导班，却没有多少家长会和孩子交流谈心，询问孩子校园生活怎么样，交到了哪些朋友，了解孩子的情绪状态，家庭教育的核心就是围绕着孩子的学习成绩和名次。
很多孩子学习成绩不好，也往往不是因为他们智商低下，而是性格或心理上出现了问题。所以培养孩子乐观、自信的性格是至关重要的，这相当于孩子获得了一件自我保护的武器，让他们勇于面对困难和挫折，而这样孩子创造出的成绩才会是可持续的、有发展的、能走向社会的。
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