偶遇买菜大妈，听到一个专业说法。
某周末，我带孩子到图书馆借童书。借完书后，我们路经图书馆前面的座椅时，孩子便迫不及待地坐下，翻开书迅速阅读起来。
旁边一位拎着菜篮子、也在座椅休息的大妈，看着孩子埋头阅读的小脑袋说：“指读法，对小朋友认字很好！”
我抬头看着这位其貌不扬、穿着大多数大妈都喜欢的碎花衫的老人，很困惑她怎么知道“指读法”这么专业的名词呢？我便问“为什么”。
大妈笑着说：“我在图书馆工作了几十年，退休前是图书馆副馆长，好几年给小朋友和家长推广阅读方法，几个月前刚退休……”说着说着，大妈吃吃地笑起来，眼睛弯成了月牙。
孩子听到馆长奶奶的说法，指读得更认真了。
其实，我很早就学习过指读法，因为它尤其适用认字阶段的孩子。
▷为什么小朋友适合指读法阅读？有两个好处。
1、指读法阅读，提高认字效率
指读法阅读，顾名思义，就是阅读时，孩子用小手指指着字读，最好还要读出声音。一字一音的对应关系，能帮助孩子认字。为什么？美国生理学家玛莉安·伍尔夫曾经说过，孩子阅读时，负责语言功能的左脑，与负责图像功能的右脑同时运作，孩子在阅读中指读，通过音与形的配对，能帮助孩子迅速提高辨认字体的能力。
举个例子。当孩子指读到“山”字时，“shan”的发音在孩子的左脑出现，与此同时，“山”字的山峰形状在孩子的右脑浮现。孩子在大量的阅读中，“山”的声音与形状不断重复地在孩子的左右脑形成配对，时间长了，孩子的大脑便会形成条件反射，看到“山”字的山峰形状，自然就能想到“shan”的发音。
值得一提的是，宝宝们学话时，是通过发音和现实中的事物对应，从而学会语言的，这时语言只以实物或图像的形式在宝宝大脑中积累。好比“hua”，它在宝宝脑袋中是一朵花的图像，这时他们还不知道“hua”的汉字是“花”。当孩子经历绘本阅读阶段，指读法能帮助孩子在婴儿时期中的语言发音与汉字形状搭建起一座桥梁，帮助孩子在口语语言的基础上学会了书面语言。
用示意图直观地显示是这样的：
▷▷孩子们认字，存在“马太效应”
小时候认字多的孩子，随着年龄增长，他们的认字量也会多，阅读量也比同龄孩子多。美国人类发展学家Betty Hart通过研究发现，一个孩子3，4岁时的词汇量，能预测这个孩子在9-10岁时的口语技能与阅读理解能力，两者是正相关的关系。
中国物理学家杨振宁先生，4岁时便由母亲教认字，一年就学会了3000多个汉字，5岁时甚至能背《龙文鞭影》，15岁便上大学；西方哲学家卢梭，5岁时已经认字无数，阅读了早逝母亲留下的大量哲学、历史和小说书籍，7岁时全部读完家里的藏书，还要跑到外祖父家借阅。
虽然孩子早认字不一定能功成名就，但是一个孩子的认字量跟语言能力是正相关的，这是父母们需要留意的。
2、指读法阅读，小朋友阅读会更专注
记得荷兰有一位叫凯特的妈妈，她女儿小时候有阅读不专注的问题，具体表现为，常常在阅读时不自觉地望向远处发呆，一个故事阅读完之后却记不起内容。后来凯特让女儿指读，还要大声读出来，孩子不仅阅读速度提高了，阅读效率也一下子提高了不少，后来一周能阅读完十本故事书。
指读，手指所到处，便是孩子集中注意力的地方。幼儿说曾经说过，幼儿期小朋友的专注力非常短暂，孩子越年幼，专注力越短暂。即使5岁左右的孩子，专注时间也只有15分钟左右。指读不仅能让孩子更专注，还能适当提到孩子的专注时间长度。阅读研究专家克里斯蒂安·葛朗宁说，用手指快速移动，好处是帮助孩子集中注意力，强行地帮孩子提升眼球的移动速度，对提高阅读效率是有帮助的。
▷指读法适合什么年龄的小朋友？
指读法对成年人来说，虽然也能加深印象和提高专注度，但是在阅读速度上是差一些的。所以指读法有最佳适用年龄。从儿童的阅读发展阶段来说，3-8岁左右的孩子，都可以使用指读法，其中3-6岁的孩子由于认字量少，可以由爸妈指读；6岁后随着孩子认字量的提高，可以尝试让孩子自己指读。8岁后，父母可以鼓励孩子逐渐放弃指读法，而向扫视阅读发展，慢慢提高阅读速度。
指读法，尤其适用认字阶段的孩子，为什么？指读帮助孩子加强对汉字的音形记忆。一般来说，认字阶段的孩子，因为对汉字生疏，对汉字的记忆提取能力弱，孩子在大量的指读过程中，不断地重复一一对应汉字的音和形，提高汉字的记忆提取强度，加深孩子对汉字的印象。
当孩子认识汉字的数量达到一定的水平，一般来说，当孩子认会了1500个汉字，就基本上能踏入自主阅读的台阶了，但孩子还会遇到不少陌生的字。幼儿说提醒，这时因为指读法继续适用。当孩子的认字量达到了三四千的水平后，这时适当鼓励孩子提高阅读速度，对孩子培养阅读习惯、增长知识是有帮助的。
▷值得关注的问题：认字，其实没有年龄限制
气象学家竺可桢1岁半开始认字，郭沫若、李大钊3岁识字，齐白石、任弼时4岁识字，徐悲鸿5岁识字……这些名人都是早认字的。哈佛儿童语言专家Susan E. Carey说，2-5岁的孩子，平均每天已经能被动学习2-4个新字。即使父母和幼儿园不教孩子们认字，孩子自己也会有意识或无意识地认字。如果接触阅读，这一过程会加速。
父母们无需排斥幼儿早认字。年龄不是认字的门槛，兴趣才是！每一个被动认字的孩子，一开始都是因为好奇或觉得有趣而关注汉字的。倘若一个孩子因为认识了一些汉字，孩子能在头脑中把故事有趣而连贯的场景通过图像表现出来，孩子便体验了故事阅读的乐趣，这些有趣的故事场景又会推动孩子认字的兴趣。所以，相比起枯燥认字，父母把孩子的认字与阅读结合，尤其是与指认阅读结合，效果会更好。
指读法阅读，你帮孩子找到这根早期阅读的“魔法棒”了吗？
