来源：公众号【海外眼】
不是随随便便都可以为人父母的，有些父母是不是应该持证上岗？
最近，海外君在网上看到一个妹子的的亲身经历，惊出了一身冷汗：
亲戚家的熊孩子，把怀孕四个月的嫂子猛推下沙发，还不以为然地说：“我就想看推倒她会不会流产！”
幸好妹子眼疾手快，一个双脚跪地，一把扶住了正要摔倒的孕妇。
如果这位妹子没有及时拉住怀孕的嫂子，不敢想象后果会是怎么样？
现如今，“熊孩子”的恶作剧真的越来越升级了：
去你家做客时，弄断你梳妆台上的口红，摔碎了粉饼，倒掉了乳液，“不小心”毁坏了你珍藏的手办；
因为不让其玩王者荣耀，还可以连划小区地下车库里的29辆私家车；
看到别人手里的玩具，耍赖撒泼地非要得到，得不到就闹脾气；
因为好奇，可以把火腿肠放进塑料瓶，让来进食的流浪狗卡在瓶口活活憋死；
随地大小便，甚至还故意对着电梯按钮肆无忌惮地撒尿……
这些灾难现场带来的危害，自不必说。背后折射出的教育缺失，却发人深省。
良好教养的养成，离不开家庭教育。熊孩子往往都有一个疏于管教、不负责任的父母。“惯子如杀子”，正是家长的无限度宠溺、放任，把孩子推向了深渊，成了人人侧目的败类。
更可悲的是，不仅家长不舍得管孩子，现在学校里老师也不敢管，旁人更不方便管，于是，“熊孩子”就成了现在社会普遍存在的问题。
这就是所谓的生活富裕了，教育却没有跟上物质生活提高的脚步。从某种意义上说，"重智育、轻德育"已经成为社会的常态。
那么，我们来看看世界上公认的教育强国德国是如何教育孩子的？
重视完整人格的培养
一位生活在德国的华人曾描述了这样一幕：
一次，在距姐姐家不远处的草坪上，一个年纪稍大的德国男孩儿凭借武力抢了另一个小男孩儿的玩具，结果恰好被自己父亲看到了。
大男孩儿的父亲对儿子说：“莱昂，赶快将玩具还给亚历山大，并向他道歉！”叫莱昂的男孩儿不依。父亲又说：“你如果不去道歉，我就只好代你去向亚历山大道歉了！”过了一会儿，这位父亲果然认真地将玩具交还给小男孩儿，并代儿子向他道了歉。
可以看出，德国人很注重对孩子规则意识的培养。
德国人深深相信，社会是一个整体，人与人之间遵守规则，才会使生活变得愉快、和谐、安定。
德国人极为重视家庭教育，也是唯一把父母教养儿童的义务明文写入宪法的国家。
德国早在魏玛宪法时代，便对父母教育权加以规范：“教育身心健全、并能适应社会的子女，为父母之最高义务，亦为其自然权利，国家组织应监督其实行”。
二战后，德国基本法第六条第二项规定：抚育与教育子女为父母之自然权利与首要义务。
换句话说，在德国，教育不好子女，这种首要义务你都履行不好，还有什么权利做父母？
德国人认为，在孩子的婴幼儿时期，父母与孩子建立良好的、安全的情感关系是孩子人格完整、心智健全的基础。
“如何成为一个完整的人”，是每个德国家庭教育的第一课。
在德国人的心中，家庭的地位很高。大多数德国家庭都有家庭日，父母会全身心的陪伴孩子。他们陪孩子散步、玩耍，一起骑着车去野外……
而德国父母的陪伴并不只是陪孩子玩，教孩子规则，教孩子整理房间，做力所能及的家务，都是陪伴的一部分。所以6岁的孩子就已经有很强的自理能力了。
德国中小学校不是教育孩子树立远大理想，或者争当舍己为人的英雄，而是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。
所以比起传授知识，德国人更注重传授技能，注重培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。
每人都有义务教育别人的孩子
在德国，除了家庭教育和学校教育，还有社会教育的层面。每个公民都有义务为下一代的健康成长负一份责任，这个下一代不单指自己的孩子，而是社会所有的孩子。
这里有一个典型事例：
一次，我跟一个德国朋友出去，路过郊区的一条小河，看到一个小孩在钓鱼，旁边却放着两根钓竿。德国朋友不高兴地走过去，问道：“怎么有两根钓竿？”（德国规定钓鱼一个人只能用一根钓竿）
小孩回答说：“跟同学一起来的，他上洗手间了。”（果然不一会，上洗手间的孩子回来了）
德国朋友继续问道：“有执照吗？”（德国规定钓鱼要有执照的）
两个小孩赶紧掏出执照：“有呢，你看。”
“带尺子了吗？”德国朋友又问道（德国规定钓鱼要有尺子，钓上来的鱼不到规定的尺寸要放回去）。
“带了带了。”两个孩又连忙掏出尺子来。
“哦。”于是德国朋友就走开了。
一旁的我很奇怪，不知道朋友为什么要管那么多，“那两个是你家亲戚的孩子？”
“不是。”
“你朋友的孩子？”
“也不是。我不认识他们。”
“什么？不认识？怎么可能呢？那人家干嘛要听你管教？”
“教育是整个社会的责任，孩子是德国的未来，我们每个德国人都有责任随时随地进行教育。”德国朋友淡淡地说着。
重承诺的契约精神
德国有句谚语——Ein Mann, ein Wort（一言既出，驷马难追）。“承诺”被德国人看的很重，人不能轻易许诺，许诺后就要遵守约定，答应过的事，就要在规定的时间内做好。
在德国生活，恐怕遇到最多的一个词就是Termin（预约）了，看医生要Termin，约老师见面要Termin，去管理部门办事也要Termin，而Termin定下的日期，双方都会严格遵守，即使有更改，也会提前告知。
这种重视承诺的品质，就是德国文化中的“契约精神”。对父母、对同伴，对同事、朋友，哪怕是陌生人，都是如此。
德国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到养老院陪老人聊天，为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。
在德国人看来，诚实不是一种孤立的品德，而是跟自重与尊重别人、对生命和大自然的爱紧密联系在一起的。
德国人再富也要穷孩子
很多德国孩子出生后，父母就给孩子开立一个银行账户，为的是让孩子从小就学习管理自己的钱财，树立勤俭的金钱观，以便懂事后有计划地支配自己的零花钱和打工钱。
很多德国城市孩子成长过程中的都有一项必修课：到一个贫穷的国家或地区过上一段艰苦的生活，加深对社会、对人生的了解。
所以，经常可以看到，利用假期前往南美、非洲等地的德国中小学生，他们不是出国旅游，也不是勤工俭学，而是自己掏钱“买苦吃”。因为活动的一切费用均个人负担。
虽然德国早已跻身发达国家行列，富裕的德国人却信奉“再富也要‘穷’孩子”。
他们的理由是，娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后会很难适应社会，免不了要吃亏走弯路。
孩子长大了，早晚要离开父母去自闯一片天地。与其让他们那时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小就多吃些苦，摔打出直面人生的能力和本事。
很多德国富豪认为，如果让子女轻易继承到巨额财富，并不是什么好事，而选择把绝大部分财产捐献给慈善事业。
蒂姆·海因茨是拥有10亿欧元资产的德国某运输公司董事长的儿子。大学毕业后，他和兄弟姐妹5人每个月只能从父母的财产托管机构得到最低的收入。
对此，蒂姆表示：“父母的钱，我无权拥有，也不想拥有。父母把钱用在社会需要的地方，不用在我们的享乐上，这是明智的。父母给我们留下了奋斗的机会。有一天，我也会通过奋斗拥有自己的财产，获得如同父母一样成功的喜悦。”
“一个国家的繁荣，取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。对一个国家而言如此，对每个孩子而言，这段话同样适用。
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