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现在家长给孩子读的最多的儿童读物应该就是绘本了， 绘本因为图文并茂共同讲故事的特点也深受孩子们喜爱。绘本的图画大部分具有独立讲故事的功能，所以很多孩子即使不看文字也能大概看明白故事。因此也导致一部分家长，只让孩子看绘本的图，从来或很少不给孩子指读文字，但是这样做好不好呢？
家长代表：看图就可以，不要太早识字
这样的家长可能会说，孩子阅读, 看图就可以，不要太早识字，给孩子指读就是为了认字，我们不要那么功利。认字对孩子是一种折磨，也没多大意义。 存在这种观念的家长,其实已经将阅读和认字对立起来，将认字和阅读也完全割裂开来。潜意识认为阅读是美好的享受，而认字是苦差事, 在读图和读文字方面，孩子只能选择其一。
其实
真正的阅读
最后都要指向文字
真正的阅读都是要读文字，文字里有着美妙的想象和文学素养。 儿童阅读有其特殊性（不认识字及视觉直观性的特点），我们为了让孩子爱上阅读，为了让孩子更好理解故事，所以才设计了有图有文的故事童书。但这并不意味着孩子阅读只看图就可以了。我们不能一直只让孩子看图画，因为这样会直接导致一直停留在浅阅读状态。我身边就有几个这样的案例，孩子从小读绘本，读了五六年。一直是妈妈读给他听。上小学了老师推荐一些有文字内容，或文字稍多的故事书，孩子就不爱读，读也还是必须妈妈讲给他听, 自己无法进行简单的自主阅读。
大家都知道，我们不应该让孩子过早的认字，尤其的孤立的识字，对孩子来说确实是一种折磨。但是阅读本来就有文字，如果我们在阅读的过程中，用一种方法，让孩子既可以感受阅读快乐又能不知不觉的认识很多字，何乐而不为呢?
指读法
我推荐
最好的选择
指读法，简单说就是给孩子进行阅读时，用手指头指着文字读。对于要不要指读，很多家长有不同意见，在做讲座时会有不少家长问到这个问题。
为什么要指读？因为图画本来就吸引孩子，孩子对于图画的理解能力是先天的（它的直观性和易懂性），所以我认为反而不用刻意培养孩子如何看图，而文字是需要人们后天习得。所以才要有意无意的在孩子面前突出文字的存在。
敏感性
对文字的敏感性
需要从小培养
2岁之前也可以不用指读，大多数孩子对于文字的敏感性是从2岁之后开始。指读的开始，可能孩子根本没注意你在读什么，指到哪里，但是没关系，只要父母读时就这样坚持，孩子总会注意的到，他会逐渐意识到文字是有意义的，会明白原来图画是和文字是有关联的，这样就逐渐培养了孩子对文字的敏感性。
有的家长有这样的担心，说绘本的图画那么美，让孩子欣赏图就好，看文字会破坏孩子看图的注意力，甚至觉得如果用手指读会挡着孩子看图画，我觉得这是家长太不了解孩子是如何阅读的。试想，在您给孩子指读时，是一只大手挡着一个地方永不动吗？孩子的目光和头也不许动吗？答案是否定的。阅读是动态的行为，指读的手会动，孩子的眼光会动，怎么就成了静态的完全遮挡呢。
习惯
让指读
成为真正的习惯
先来说说我的孩子的亲身实践，从孩子一岁起，我开始给孩子阅读，是用手指着字读，他就看着和听着。我心里其实有一种潜愿望，就是希望他早读书。而早认字就可以早读书。所以其实不管他看不看字，我只要阅读就用手指着读。不快也不慢。正常语速。他如果要多看图，他会用手指着图，我就停下来，直到他让翻下一页，我就接着读。文字有一种神奇的魔力，只要你读出来，孩子自然会被吸引。
指读习惯了，有时我不想指读都不行，那时一个故事他有时要听十几遍，我刚开始还指读，后来就根本不用看书也倒背如流了。记得有一次，我下班回去感觉累了，孩子让我讲故事，我就和孩子说，好的，今天关了灯咱们躺下，妈妈用嘴给你直接讲吧，不用看书， 妈妈保证和书里说的一模一样。结果他哭着不干，我只好又开灯重新拿书给他指读。
一次偶然的机会，我看到尹建莉老师的一本书《好妈妈胜过好老师》里面其中有一篇文章就讲到指读法，她非常赞成指读法，所提供的方法几乎和我现在给孩子读一样，这样我更加觉得自己幸运，就更加坚持这么给孩子阅读。
养成了这样的阅读习惯，所以他从小读了那么多书，都是我亲自指读给他听的，几乎没听过音频里的故事，只喜欢我讲给他听。而他从小确实也表现出了对文字的敏感性，只要看见字，就会指着问怎么读，大街上能看到的字他都会问，我就都告诉他，必要时还要解释一下意思。到了中班时候他已经可以完全自主阅读，任何一本新绘本，他不用再缠着我讲了。这些常见字，他已经完全掌握了，从那以后我会有意识的让他自己读故事，或者读给我听，他很乐意这么轮着读故事。上一年级时已经可以读几十万字的长篇小说，如《哈利波特系列》。我后来想，之所以孩子能在两年内认识那么多字并自己阅读，主要是我长期以来的指读方法，文字和发音及故事都一一对应起来，时间长了，孩子就无形中记住这些字了。就像你每天见100人一样，一年后还是见这100人，不认得也认得了。
拒绝
阅读过程中
拒绝刻意认字
说到这里，我必须强调一下，在读的过程中，我从来没与刻意让孩子认字。很少考他认字。这一点很重要，一些家长要么就完全忽视文字，只让孩子看图。而有的家长却是既然的指读法，那目的不就是让孩子早识字吗？所以经常问孩子这是什么字，那个怎么读等问题，这些其实都会对孩子的阅读兴趣打折扣。把阅读和文字要完全不痕迹的揉在一起，避免不要可以让孩子孤立的一个一个地认字。一定要放在故事内容中，放在上下文的语境当中，孩子就会自然认字了。
还有在指读时, 用正常语速来阅读,一个字一个字的指读, 发音和文字最好对应起来. 但要连贯,不要很僵化。最好不要滑读. 当然有时候可根据孩子的要求,可快可慢.那么手指的速度也要跟上 。
而指读法的好处就是让孩子可以快速从亲子阅读走向自主阅读。他一旦认识了文字，自己就会阅读，从亲子阅读过度到自主阅读。自己选书会有更大的选择权。妈妈就可以偷懒休息啦！
指读还可以提升孩子的注意力，因为指读需要手眼培养，无形中提升了孩子的专注力。最重要的是这一切都是在阅读本身行为中自然而然形成和发生的，孩子没有任何的抵触或压力。和我们传统的让孩子孤立的认字完全是两回事，因为这里的文字都是有意义，和上下文有关联的。
所以希望我们的孩子尽快自己享受阅读的乐趣，请一定给他指读法，尤其是孩子三岁之后，到了认字的敏感期，给孩子大量阅读，大量指读，一年之后，他会还您一个大大的惊喜。
