其实小宝宝很早就能听懂一些语言了，他们只是还不会说而已。
比如几个月大的孩子，听到妈妈说：“吃奶奶”，他立即知道自己有奶吃；
比如家长都觉得2、3岁孩子脾气大，也是因为孩子已经“什么都能听得懂，但又不是什么都能说得出”，所以他们经常情绪不好，着急大哭。
这说明，即便在宝宝很小，还完全不会说话的时候，语言的交流就已经开始了。
所以，我们千万别等孩子一岁多，已经能说一点儿话了，才开始有意识地多和孩子说话，跟他唱歌、读绘本讲故事，这其实已经晚了一些，孩子小时候的语言输入量就不太够。
既然宝宝是先会听，才会说，那我们得从宝宝几个月起，就多和宝宝说话、唱歌、读绘本，为宝宝提供充足的“语言输入”。
我们用一个表格来总结一下，6个月~2岁幼儿的语言发展情况：
看完2岁前的小宝宝，再来看看2岁以后的大宝贝们：
踏入两岁后，孩子能掌握的词汇与日俱增，同时开始更广泛地利用语言来向人表达自己的需要。
但是语言发展进度因人而异，特别是在“语言表达”这个方面。
所以爸爸妈妈不能只看“别人家孩子”，而是需要了解自己孩子在语言能力上，具体发展到什么程度了。
并且，利用适当的语言环境和活动，去促进孩子的语言发展，让孩子能将语言，作为他们日后的学习与思考的工具。
两岁之后孩子的语言理解和语言表达大致是什么状况呢？我们来看看这个表格。
2至4岁孩子的语言发展：
以上是孩子从出生到四岁左右，语言发展的规律和特点。
明白了这些，那我们家长怎么做，才能帮助孩子提升语言能力呢？
一句话总结就是：提供启发语言的环境和活动
1、先学听、后学讲既然孩子学习语言的过程是：先能听懂，然后才会说。那爸爸妈妈就可以先启发孩子的理解能力，帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励孩子多说话。
这提示我们，平时教孩子的时候要注意一下方法。
有些家长喜欢用提问法，老是问孩子，这是什么啊，你做什么了啊？这就不太科学，没给孩子充分“听”的机会，就先期待孩子“说”了。
孩子或者不想说，或者即便回答了，也像是完成任务交卷一样，不想再说了。
比较好的办法，是描述法。
比如孩子在搭积木，你在旁边说：
宝贝你搭了一个加油站，你又搭了一座桥……
然后你稍微停顿一下，再接着描述。
这个停顿的瞬间，孩子就有可能跟你搭话：“这不是桥，这是房子”。
描述性才是激发孩子语言的好方法，相比提问法，描述法让你和孩子之间的地位更加平等，你一句，他一句，是个对话交流的氛围。同时，也让孩子通过你的描述，听到了足够多的语言示范，获得了大量的语言输入，孩子才会说更多的话。
2、说话生动又清楚。与孩子说话时，声线柔和一些，音调多加点抑扬顿挫，让孩子觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚。
其实这个很容易做到，生活中我们也经常看到这样的情况：只要面对一个软萌的小宝宝，不论男女、不论他/她平时是个多强势、多健壮、说话多粗声大气的人，一旦对这小宝宝讲话，一下子就像变了一个人，声音也变细了，音调也变高了，语调起伏变化也更明显了，不自觉地开始“卖萌”了。
以前这样的言语模式被叫做“妈妈语”，因为一般假定只有妈妈才会使用。
但其实我们知道，哪里是只有妈妈呢？只要有一个萌萌的宝宝坐在面前，爸爸爷爷奶奶叔叔舅舅们都会一秒变“萌萌哒”的，所以我们给它一个中性的术语：“婴儿指向的言语”。
与正式的语言相比，新生儿更喜欢婴儿指向的言语，所以各位家长，我们“卖卖萌”，也是有助于宝宝的语言发展的。
3、给孩子营造轻松自然的说话气氛尽量别让孩子觉得说话时特别有压力。
所以，教孩子说话，除了前面提到的，不要老提问，跟考试似的；也不要急于要求孩子准确无误地说话。
我们只须正确的和孩子说话，作示范就好了。
即便孩子发音错误，比如孩子说：“发发好漂酿!”，那妈妈回应：“是啊，花儿好漂亮”就可以了。
不需要强迫孩子再说一遍，更不要模仿孩子的发音来当笑话，否则，孩子会失去说话的信心和兴趣。
4、跟随孩子的兴趣，把握说话的机会，多谈眼前的事物。语言促进认知发展，而认知也是语言发展的基础。
所以那些幻想故事、神话故事等书籍，并不是不好，只是因为和孩子的日常生活、情感联系很少，所以不太适合幼儿期的孩子。
我们可以选和孩子的日常生活、情感有关的绘本。和孩子说话的时候，也尽量多谈和他们日常的活动有关的话题。例如：
5、给孩子自己说的机会，并帮孩子扩展句子跟孩子洗澡 —— 和他谈身体各部份；
到超市 —— 告诉孩子你要买的东西；
跟孩子看书 —— 形容一下书内的图画或说简单的故事；
出外游玩 —— 告诉孩子沿途所见的事物；
给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思。尽量让孩子把一句话说完。
即便孩子说不好，也不打断，而是在孩子说完后，帮助孩子扩展刚才的句子。这样一来，孩子就有机会学习到新词汇和新概念了。
比如，如当孩子说“妈妈要饼”时，你可转述为：“哦，你肚子饿了，想让妈妈给你吃块美味的饼干。”
孩子的语言能力是在运用的过程中发展起来的。孩子语言发展的关键，并不是让孩子记住一些简单的词汇，所以用“苹果apple、香蕉 banana”这样的方式教孩子说话，对孩子的语言发展并不好。
我们更希望孩子因为语言发展很棒，从而乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法。
当孩子遇到委屈、难过、生气的事情，他能用语言，和妈妈好好说，情绪就会就会平和很多。不至于心里难过着急，却又无法表达，于是只能对着妈妈尖叫、着急、大哭了。
让语言真正帮助孩子，成为促进沟通的工具。
而且一个家庭里，良好的沟通，也不仅仅靠语言，我们在教孩子说话，为宝宝提供这些启发语言的环境，其实无意中，也增进了家人之间的交流和沟通，不知不觉中，帮助我们构建起其乐融融的一家！
我是赵辉（bjt6907），在青少年儿童体质研究中心工作5年，身高管理专家，有关孩子长高方面问题，问我吧！
