都说“穷养儿富养女”，但富养远不止于用物质去满足年幼的孩子，心灵更应该富养。富养心灵最好的手段，莫过于给他创造一个轻松愉快的家庭阅读环境，从小让他养成热爱阅读的好习惯。
阅读环境的创设
将高频词、视觉词（进行）打印，贴于家里，如床头、冰箱，孩子可以经常看到的地方，只要目之所及，孩子见得着，久而久之就会熟悉这些词。
注重语言的输入
每日在固定的时间，给孩子播放音视频，或者和孩子一起共读相关的自然拼读故事和绘本。固定的时间有助于培养孩子日常阅读的习惯。
图片环游
借助图片环游法去阅读故事，可以让绘本阅读更有温度——温馨的情感、火热地思考、自由热烈地交流。一本优秀的绘本不只是具象的呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。
图片环游的教育意义：
1.图片环游的过程就是亲子阅读、拉近感情、营造轻松阅读氛围。
2.图片环游本质是分享阅读，是家长与孩子共读，通过合作明白读本的意义。
3.图片环游以问题为引领，家长问一些问题，启发孩子主动观察，预测，思考、分享个人经验。
4.图片环游过程是通过发现问题、分析问题、解决问题开展阅读，过程中学习语言，建构意义，发展阅读素养。
将故事环游变为一个家庭互动活动，可参考以下三种情形进行：
1.整体故事环游，就是看完读本所有的插图。
2.部分故事环游，就是在时间有限的情况下（比如20分钟后就要睡觉），将读本分成三部分来看，每晚看一部分。
3.关键故事环游，是指在已经完成读本阅读的情况下，让孩子选择（或者与孩子一起选择）有意思的、自己想读的部分，再次进行环游（因为第一次的环游是整体故事环游）。
互动式亲子阅读
>>>>拼图阅读
将读本某页上的文字（比如文字是三句话或以上），打印出来，剪成三份。
一句话爸爸拿着、一句话妈妈拿着、一句话孩子拿着，然后三人分别读自己的句子，请孩子听后，将这三句话拼成正确的读本中的话。也可以将文字剪成两份，妈妈拿一份、孩子拿一份，分别朗读句子，让孩子听完排序。
>>>>阅读圈
将读本的某几页插图复印或照相，然后打乱照片顺序，请孩子回忆，将图片按发生先后顺序排好。
>>>>故事地图
故事事件会有起因、发生、发展、高潮、结局，故事里也会有人物。让孩子说一下故事发生的顺序，或者说一下哪个人物是孩子最喜欢的。
根据多元智能理论，有的孩子喜欢动态活动式学习、有的孩子喜欢静态的学习模式。要创设一个适合孩子的家庭阅读环境，要根据孩子的喜好进行。
持续默读（SSR，Sustained Silent Reading）
只要孩子喜欢读本，那么他拿起读本默默地看、静静地欣赏，也是可以的。因此不要指望孩子每次拿起一个读本一定要出声地朗读。
自主自愿阅读（FVR，Free Voluntary Reading）
这类孩子往往就是家长所称的“别人家的孩子”，他们会主动要求家长给其买书，或者去书店、图书馆进行阅读。
家庭阅读小提示
“三个固定”培养良好的阅读习惯
“三个固定”为固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。
阅读前需要有充分的准备
在和孩子一起阅读时，家长若有充分的准备，让孩子乐在其中，阅读兴趣就这样培养起来了。
绘声绘色地讲故事
在《牛津阅读树》的每一册读本中，都有相应的阅读指南，家长可以参考其中的阅读建议或问题，结合生活例子和画面，和孩子进行互动。
保留故事中的动图
语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。
阅读时间让孩子把握
亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久，当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。
阅读时长
第一遍，听音频（或家长念），欣赏故事，约15-20分钟
第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子（有练习题可以做练习题），建议30分钟
第三遍，回味故事，时间不定
在这里您不孤单，因为我们有
