常常看到身边的家长有这样的疑惑：
“天天带着孩子读书好累啊，一个故事能让我讲上七八遍，都快变成‘复读机’了……有什么办法能让孩子自己看书呢？”
“从小给孩子读书，可为什么上小学了仍然不能自主阅读？”
“现在都上二年级了，让他自己读书，不读。除非我给他念，自己看只翻翻图，让他自己读，嫌太累，读不懂，再好听的故事，我给他读一半放下，他也不会自己接着往下读，单等着下次我给他念，按说他认识的字也不少，语文课本的文章都能读下来，为什么就是不愿意自己读呢？”
所以，孩子们什么时候才能自主阅读呢？
It is the talk that surrounds the storybook reading that gives it power, helping children to bridge what is in the story and their own lives.
围绕阅读所产生的对话，赋予了亲子共读以力量，让孩子在故事和自己的现实生活间架起一座桥梁。
美幼儿教育协会阅读观点声明（IRA/NAEYC position statement）早就提出了这个观点，亲子阅读（read aloud）应该是伴随孩子一生的。
而哈佛大学教授Thomas G. Sticht博士的研究也表明，8年级以前，孩子母语的听力词汇量大于阅读词汇量。也就是孩子能够听懂一些情节更复杂的内容，但却无法阅读。
亲子共读正好弥补了这个空隙，可以帮助孩子建构理解世界的背景知识，学习新的词汇。
实际上，从亲子阅读到自主阅读，一般都需要经过三个足够的发展阶段：
亲子阅读阶段是孩子积累听力词汇的阶段。
所谓听力词汇是指孩子听见单词的发音能马上明白词义的词汇。
这个阶段需要大量的听，建立起词汇发音与意思的关联。
看动画片里面的画面和情节以及亲子阅读绘本里面的图片都是帮助孩子理解词汇，确保孩子能听懂。
而大量地听音频则是反复刺激已经建立的联系，让孩子熟练掌握这些听力词汇。
有了亲子阅读时期积累的大量听力词汇，孩子就可以进入识字过渡阶段了。
这个阶段的目标是掌握英文的发音规则，尝试自主阅读，慢慢将第一阶段积累的听力词汇转换为阅读词汇。
英文的大部分单词都能按照发音规则拼读出来，对应这部分单词，需要通过学习phonics自然拼读法让孩子掌握发音规则，见字能拼读。
此外，sight words在孩童早期阅读书籍中出现率达到60%-85%。
也就是说，在儿童刚开始接触阅读时，需要重点学习sight words，其余的词汇配合phonics拼读出来，再结合阅读书籍中的图画体会那些词语的含义。
通过识字过渡阶段，孩子基本具备自主阅读的能力，接下来就是反复练习，一步步提高阅读难度。
这个时期一方面孩子继续通过磨耳朵积累听力词汇，另一方面通过自主阅读将听力词汇转换为阅读词汇。
那么孩子什么时候才能独立阅读呢？
当孩子对知识或世界的渴求，家长无法用共读满足时，自主阅读就开始了。
国外主流理论认为，小学3年级以前是孩子学习如何阅读的阶段（learn to read），而从4年级开始孩子通过阅读了解更广阔的世界（read to learn）。跟我们中文母语阅读的情况很相似。
孩子英文独立阅读又是何时开始呢？
有两个关键因素：一是一定的阅读词汇量，二是符合阅读兴趣的书籍。
词汇量的培养，需要通过学习phonics与sight words来获得，这些我们在之前的文章中都有提到，就不再赘述了。
自主阅读是一种不再依赖父母始终陪伴，孩子带着阅读的兴趣去独立尝试的过程。
开始阶段孩子可能像囫囵吞枣，并不能真正读懂，但随着孩子识字量的扩大，会有一个由最初看不懂到循序渐进能看懂的过程。
当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时，会慢慢养成下意识关注阅读内容，不断扩大阅读的领域。
当孩子从图画书（绘本）的亲子阅读慢慢地过渡到独立的纯文字阅读，仅仅给他们入手几本文字故事书去过渡略显仓促，我们需要一种被定义为“桥梁书”的读物，协助过渡。
“桥梁书”是一种介于图画书和纯文字书之间的图书类型。
这一概念最早来源于欧美，是引用西方国家书目上的 Bridging Books，在国外也普遍被称为“Easy Reader”或“Beginning Readers”。
优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性。
每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑，它的主题接近儿童的生活经验，采取幽默有趣的童话故事形式，帮助孩子从喜欢阅读开始，渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书，最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。
有专家总结了桥梁书的特点，在选择桥梁书的时候，除了孩子某些方面内容的偏好，可以结合以下几点进行甄选：
1、适龄：
一般而言，三年级是自主阅读的开始时期了，不过现在孩们的阅读培养起点比较早，一些6岁左右认字的孩子也可以开始选择桥梁书阅读了。
2、生词少：
桥梁书在编写时会尽量选择常用词，让孩子在阅读时感觉很顺畅，有安全感。
3、开本小：
桥梁书的大小一般是32开。
一是方便孩子携带，另一方面这是标准纯文字书的尺寸，可以让孩子今后对于纯文字书的阅读不会有陌生感，或产生障碍。
4、字大：
字体多为楷体，字号偏大，便于阅读，保护视力。
5、行少：
每页的行数大概为12-20行之间。
6、图小：
图少字多，不过数量相对于纯文字书要稍微多一点。图画可以是黑白的，图已经不再承担讲故事的功能，而是文字的补充。
7、难度适中：
用语长短适中，很少有太长的句子，生字数量也会严格控制。
8、篇幅不长：
基本上，孩子能够在20分钟左右读完。
9、故事真实：
桥梁书的主人公年龄都跟孩子们差不多，贴合儿童审美心理。
父母们要注意的是，每个孩子都是独立的个体，自主阅读开始的时间也因人而异。从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中，需要父母多花一些时间和精力，做好孩子兴趣的培养，激发孩子主动关注阅读内容意识。
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