随着时代的发展，国际交流日益的频繁，家长们越来越重视让孩子们从小学习英语，但与此同时却往往忽略了加强对孩子母语的学习和训练，以至于一些孩子对汉语中包含的文化韵味以及魅力日益陌生了，事实上，母语是一个民族的文化载体，也是一个民族的思想本体。提升当代学生对母语的重视，在当下显得格外重要。
而阅读就是就是我们培养孩子热爱母语的最好途径，阅读曾经带给我们什么？孩子们今天为什么要捧起书本阅读？今天的校园儿童阅读，有什么样的意义？未来，人类还需要阅读吗？我们来听听亲近母语创始人徐冬梅老师是怎么说的。
推行亲子阅读
将阅读分成不同层次
所有孩子的阅读都是从听读开始，所以亲子阅读很重要。小学刚开始是大声朗读，慢慢进入到小声读，再到不出声地阅读，这就是孩子阅读成长过程。诵读在孩童时期非常重要。可把阅读分成四个层次：
1. 诵读
需要熟读成诵。中国文化特别重视对人的影响。古代孩子必须诵读，而诵读不仅仅是让孩子背，是通过经典的诗文作用于孩子耳、口、心等多种感官，通过参与对孩子发挥独特作用。
2. 精读
反复地去读，学会举一反三。要细读多思，反复琢磨，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
3. 略读
粗知文章大意。略读更注重方法的运用，如扫读、跳读等，以提高阅读速度。
4. 浏览
亲近母语与国学的区别
目前“国学热”对儿童教育圈影响大，很多家长让孩子去上国学班、读经班等，亲近母语与国学的区别到底是在哪？
今天国学的回归其实是社会现象，反映了我国经济发展到一个比较好的历史时期后，自觉地对自我的认同和寻找。
“亲近母语”对传统文化教育非常重视，但是在坚持继承中国文化内在精神的同时，要坚持亲近母语的三个原则。
一要坚持儿童性，从儿童出发择选适合特定年龄阶段的材料给孩子读。
二是坚持当代性，肯定当代社会价值，不能说觉得古代什么都是好的。弘扬古代文化，首先你要真懂古代文化。比如父母七十、八十大寿，大家在家里给父母磕头，谁都不会觉得有什么不合适，但这种常礼拿到公开场并不合适。
三是强调世界性，孩子未来是要跟世界对话的。基于这几点，在选诵读材料的时候不要刻意去选四书五经，只要是健康、明朗，激发他对世界万物、对人间、对社会、对我们自身文化认同的就是好的文本，没有必要很小就让孩子机械地去读经。
我们到底应该让孩子读什么？
今年的4月2号，亲近母语发布了中国小学生分级阅读书目的修订版，在小学这一阶段，我们不仅列出了课程的书目，而且列出了更广阔的自主阅读的书目，不仅有文学的阅读，也有人文百科类的阅读，这些图书都经过实践的检验，也经过很多专家学者和一线阅读推广人仔细的甄选，所以这份书目是值得信任的。
点击图片，查看中国小学生分级阅读书目·2018版
4月23号，我们发布了中国儿童分级儿童阅读书目0—12岁版，给家长们、老师们和更广泛的儿童阅读提供一个分级阅读书单。
点击图片，查看0-12岁儿童分级阅读书目·2018版
亲近母语也在努力实践着这样的阅读方式，这么多年以来，我们都会做着各种努力，试图把深度的阅读，把母语文化体验，把更广阔的阅读融入到我们的学习当中去。
