对于学龄前的儿童来说，几岁上幼儿园和什么时候上幼儿园是个难题。
这是每个家长都会很头疼的问题，大多数孩子都是三岁至四岁开始上幼儿园，可是刚开始上幼儿园时，家长和孩子们因为不适应和种种担心，往往在接送孩子时泪眼相对。通常是孩子哇哇大哭，家长留连不舍，在幼儿园门口形成一道奇特的风景。
有些家长就想：“既然孩子上幼儿园这么费劲，那就让他先在家里呆两年，我们自己对他进行家庭教育教育，等到岁数大一点再送到学校。”还有些家长心想：“既然别的孩子都上幼儿园，那我的孩子也不能落后；不管孩子哭得多伤心，自己心里多难受，也一定要把孩子送到幼儿园。”
其实孩子的学习能力和适应能力，远远比我们家长想象中要强得多，不管家长如何选择，不久以后就会发现：被父母先留在家里进行家庭教育的，和被父母狠心送到幼儿园的孩子，在上小学以后在知识面和性格形成方面似乎区别并不大。
学校教育的特点是常态的、严肃的和规范的；而家庭教育的特点则是宽松舒适、明亮快乐和个性化的。学校教育的质量取决于学校和老师的教学步骤、教学计划和教学内容，而家庭教育的质量，则取决于家长陪伴孩子的时间，实施家庭教育计划的方式、内容和执行力。
对于学龄前儿童来说，有些家长并不想让他们年幼的孩子过早开始进行正式而系统的幼儿园学前教育，他们或是不忍心在接送孩子看到他们泪流满面或是捶胸顿足的哭泣，或是工作并不繁忙有大量时间来照顾和教育孩子；对于这些家长来说，并不喜欢让自己的孩子像大多数孩子一样，过早接受固定的课程和严格的管教。
现在的幼儿园，每个老师要管理几十个孩子，也许在上课或是做活动时，孩子们会乖乖听话，但是在课余时间或是吃饭睡觉时，很多孩子都会因为不适应幼儿园的教学环境或只是简单的不愿意，就随意的玩耍嬉戏或是说话捣乱，这就让年轻的幼教老师们很难管教。
从这一点来看，其实恰当而充分的家庭教育，对孩子的学校教育来说，的确是个有益的补充。但是我们也不能因为家庭教育能给孩子提供舒适而宽松的学习环境，就让自己孩子放弃和其他小朋友接触和交往的机会，对于每个孩子来说，刚开始上幼儿园和刚开始上小学的时候，肯定有一个阶段的不适应和抵触情绪，但其实只要我们家长和幼儿园老师默契配合，做好孩子的情绪抚慰和心理调节，那么不管是多么胆小和自理能力差的小孩，都能逐渐适应幼儿园的学前教育和孩子们的群体生活，甚至喜欢上幼儿园的教育环境。
最重要的是，幼儿园的学前教育能够很好地培养孩子们学习的专注力，而这一点，的确是很多家庭教育无法提供的。
