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从绘本中读懂儿童的身体发展：
《我要做个好小孩——好、坏小孩秘笈大公开》
一对想要生宝宝的夫妻很好奇，好小孩坏小孩到底是什么样的呢？作者把好小孩描绘成：头发卷曲闪亮、耳朵形状漂亮、牙齿洁白整齐、身体散发清香、外壳状况良好、脚丫子纤细……与之相对的，则是坏小孩的形象：黏答答的头发、浑身臭味、外壳状态不佳，有臭鸡蛋的味道，脚丫子又大又臭……
整本书都在讲好小孩和坏小孩在身体系统上的区别：好小孩是健康的，他们有着良好的身体机能，消化系统运转正常，骨骼强健肌肉发达，他们的呼吸系统、循环系统、神经系统都能让他们健康快乐地生活，而且招人喜欢。反之，坏小孩则糟糕得一塌糊涂，最后干脆爆炸了事。故事结尾是，这对夫妻决定再好好思考一下，是否真的要生一个宝宝，毕竟养小孩是一辈子的事，“不是在圣诞节玩玩就算了的”。
莉莉说
读完这本书，除了觉得好笑，我们还要思考一下，身体系统在儿童发展中的意义是什么。身体是作为一系列因素的结果而发展变化的，主要包括以下几点。
①遗传因素。孩子身体系统里拥有着来自父母的遗传因素，也就是说，他的很多身体特征早就写在了基因图谱里，轻易不可改变。同时，孩子的成长在很大程度上受到成熟过程的规律性引导，外界人为地催促孩子成长，可能会造成早熟现象。这提示家长，要尊重孩子的自然发展规律。
②环境因素。孩子的成长受种种环境因素的影响，比如日常运动、饮食、睡眠、意外事故、疾病、药物，等等。这些方面正是家庭教育中可以干预的部分，家长可对孩子进行正向、积极的干预。
③孩子的身体系统是他们最早探索的部分，他们通过认识自己的身体，了解自己身体的能力，来进行最初的学习。这提示家长，尊重孩子，首先从尊重孩子用身体探索世界的机会开始。
④孩子身体的状况会引发养育人不同的态度，包括对他的看法、给他的照料程度，等等（这本绘本里就有所体现，虽然有些夸张），而这些态度又将进一步影响孩子的身体发展。这也提醒家长，在养育过程中要经常反思自己和孩子的先天特质间的相互影响，找到育儿焦虑的来源，采用更为有效的改进措施。
感悟
每个父母都希望自已的孩子是“好小孩”。好小孩需要用心培育。
好小孩身体的健康发展离不开合理的膳食。生长中的好小孩需要摄取多种食物，家长要做到平衡膳食，并培养孩子定时进餐，不挑食、不吃零食，不吃油腻辛辣食品的好习惯。
好小孩需要呼吸新鲜空气和参加户外运动，运动能够加速骨骼生长，孩子的身高容易长得快；能促进心肺功能，加速新陈代谢；能提高孩子的肺活量，对防止呼吸道常见病有良好作用；能使孩子的胃肠消化能力增强，食欲增加，营养吸收完全，排泄通畅；经常运动的孩子神经系统发育得更好，身体灵活度、协调性都比较好。
现在开始，让孩子好好吃饭多多运动，成为健康成长的“好小孩”吧！
（大三班 刘宇烁妈妈）
看看我们身边的小孩，好多都是绘本中描述的坏小孩的典型。比如，长期吃各种垃圾食品，导致身体机能遭到破坏；缺乏体育锻炼，窝在室内看电视，玩iPad。结果是，肥胖和近视的孩子越来越多，体质明显下降。孩子健康的身体是其他方面发展的基础。家长对上述不好的行为一定不能迁就放任。
（大三班 易辰浠妈妈）
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从绘本中读懂儿童的认知发展：
《阿虎开窍了》
阿虎是一只开窍比较晚的小老虎，和其他小动物相比，他不会写字、不会画画，吃东西会搞得乱糟糟，甚至不会说话。爸爸妈妈当然为此很焦虑，但是他们相信，阿虎早晚有一天会开窍。阿虎的爸爸一开始很焦虑，所以他一直盯着阿虎看。他看到了什么呢？他看到阿虎爬在树上和蝴蝶玩，阿虎在花丛间玩，阿虎在玩球，阿虎在雪地里追兔子，阿虎在和朋友们一起尝试编花环……这就是阿虎的学习过程，他不是在学读书、学写字、学说话，但他所做的这些，都是未来他所需要的基本能力，或者可以说，他是在为未来正式的学习做准备。终于，阿虎开窍了，爸爸妈妈好开心，好欣慰。他们可能会感谢上天的体恤，但是，他们更应该感谢的，是他们耐心的等待。
莉莉说
这提示家长：孩子认知的发展，要靠自身丰富经验的积累。绘本中，阿虎正是在多感官参与自由游戏活动过程中，获得了那些经验，并用自己的认知方式和速度，将这些经验整合、纳入自己的经验系统，从而实现了跨越式的发展。孩子的学习来源于生活，没有自身体验，仅靠抽象式教学，孩子的发展快不起来。所以，千万不要剥夺孩子体验的机会。
感悟
我在陪孩子“亲子阅读”过程中，看到了孩子像阿虎一般“开窍”的过程。
孩子出生后，我就喜欢在睡前把他抱在怀里读卡片，读绘本。孩子妈问：你为什么不提问，不和孩子加强互动？为什么孩子的表达水平还是没进步？同事也问：你给孩子读了那么多书，有什么效果吗？说实话，我不知道会不会有所谓的效果。在我看来，亲子阅读的过程，和陪孩子一起搭积木躲猫猫并无不同，让孩子感受到过程中的爱与被爱，是最重要的。
目前孩子读大班，亲子阅读一直在进行着。孩子的词汇量日益丰富、观察力愈发细致、专注力越发集中，他提出的“为什么”已让我无从回答。一切都悄无声息地变化着。我问孩子：为什么阿虎开始什么都不会，后来全都会了？孩子说：他可能是想给爸爸一个惊喜吧。我想，孩子，你又何尝不是给了我一个大大的惊喜呢！
（大二班 宋垣家长）
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从绘本中读懂儿童的社会发展：
《安东尼的小平底锅》
在《安东尼的小平底锅》中，安东尼有很多优点，他懂得关心别人，还是个天才的小画家。可有一天，一只小平底锅突然掉在了安东尼的头上，从此以后他和别人不一样了，他干什么都拖着这只小平底锅，人们看到的也只有他身后的那只平底锅。这只小平底锅给安东尼带来很多麻烦，他总是跟不上别人，这让安东尼脾气越来越坏。小平底锅怎么丢都丢不掉，无奈的安东尼只能把自己藏在锅里，远远地躲开人们。幸好，困难的时候遇到了好人……好人告诉安东尼，自己也有一个小平底锅，安东尼的只不过比她的大一点而已。她还教会安东尼怎么用小平底锅来帮助自己克服困难。原本束缚、阻碍安东尼的小平底锅，竟变成帮助他、促进他的道具了。慢慢地，安东尼变得开朗起来，他仍旧背着他的小平底锅，但不再被它困扰，也不再为它感到羞愧。他知道，那是他自己的一部分。经过自我调适，安东尼重新回到社会的怀抱，可以和别人友好相处了。
莉莉说
我们都能看出，其实平底锅是一个隐喻，它代表我们每个人与生俱来的某种特质，这种特质在某个阶段可能并不会显示出对我们的影响，但一旦外界环境或外界对我们的要求发生了变化，这种特质就显露出来。《安东尼的小平底锅》告诉我们关于孩子社会系统发展的几点特征：
①孩子发展的社会系统，包括人际关系、社会角色、沟通模式、社会期望等几个方面。环境的改变、年龄阶段的不同预期等，都会对孩子的社会性发展产生影响。
②孩子的社会领域，即性格、情绪与人际关系方面的发展，是他与人类社会相联结的重要部分。孩子社会化的过程，是个体适应社会，不断进行自我调适的过程。有时，社会预期与个体发展是相协调的，有时则是矛盾的。孩子可能会改变自身去适应社会，也可能会主动反抗社会规范，还有可能会退缩，避免与社会发生联结。
③个体的身体系统、认知系统和社会系统三者之间，是相互影响的，可能是相互促进，但也可能是有所阻碍的关系。家长要做的，就是关注孩子社会适应过程中的情绪和状况，必要的时候，要像绘本里的那位“好人”一样，给孩子鼓励、共情和引导。
感悟
“小平底锅”的意象新颖而耐人寻味，你可以说它代表缺陷，我更愿意把它看作是我们每个人身上的某个或某些与众不同的特点。
这只小平底锅的故事是在教孩子，更是在教父母。日常生活中我们总是觉得小孩难管，但99%的亲子问题其实都是认识偏差。行为出格的孩子可能是红色性格的“元气族”，是快乐外向的团队带动者；沉默寡言的孩子可能是蓝色性格的“思想者”，是情感细腻的完美主义者；不服管教的孩子可能是黄色性格的“山大王”，是强有力的激进指挥者；看似不上进的孩子可能是绿色性格的“和事佬”，是世界上最好的倾听者。
每个孩子都是一颗闪亮的星星。作为家长，我们要有足够的智慧和耐心，发现孩子的闪光点，帮孩子为小平底锅找到一个妥帖的背包。（大一班 汪思琪家长）
概念提升
儿童，是我们对人类个体从出生到18岁这个阶段的称呼。在这个专栏里，我们所指的儿童，主要讨论的是从出生开始的婴幼儿期（0-2岁），到一般意义上的儿童早期（3-6岁），儿童中期（6-12岁）的一些心理学问题，基本上不涉及儿童后期或称青少年时期的内容。
关于儿童发展，我们要意识到，发展是一个持续变化的过程，但也有一些元素保持不变，它既非绝对偶然，也绝不可以随意为之。个体的发展依赖于一些相对稳定且持续不断的生命特征的作用。正是这些特征，给予个体自我认同感与稳定性，让个体感受到自己是完整而独立，而不是许多元素拼拼凑凑的碎片。家长也要用这样的理念看待儿童发展，尊重儿童身体系统、认知系统和社会系统的基本发展规律。
来源：孙莉莉的絮絮叨叨
