在英语启蒙的每个阶段，宝爸宝妈们可能会遇到不同的疑惑和困难。在这里，我们收集了许多乐玩英语的家长用户在给孩子启蒙的过程中存在的疑惑，并针对他们的问题一一进行解答。
Part A 亲子阅读
Q1：绘本讲着讲着很容易被带入中文模式，因为孩子会问一些问题，不会用英文说，怎么办？另外，我总是担心直接说英文不解释中文的话，孩子可能听不懂。
A1：孩子问的问题，用中文回答没关系，跟绘本相关的内容就尽可能通过“指图+动作”的方式让孩子明白。要想知道孩子是否理解，可以你说英语，让孩子模仿你的动作或者指图。
Q2：我家孩子对绘本里的主要内容不是特别感兴趣，但对于其他细节很感兴趣，导致我每次做绘本共读时很难完全按照绘本的内容读。
A2：对细节感兴趣是好事，可以培养孩子的观察能力。读完图后，通过互动提问把孩子拉回情节上来，把关键词汇演绎一遍，这样孩子能明白这本绘本到底讲的是什么，听原版音频时就知道听到了哪一页，脑海中能再现画面。
Q3：最近乐玩英语的绘本孩子不爱看，其他家里的英文绘本有些比较感兴趣，就顺着他的兴趣读，这样可以吗？
A3：我们课程的主要方法是亲子阅读+听音频，既然孩子对其他的绘本感兴趣，你也可以按照同样的方法进行。孩子跟乐玩英语的课程走，家长就不用费心做计划、选内容了，但若引导过后，孩子实在不喜欢乐玩课程中安排的某一本绘本，是可以用其他的绘本替代的，但记得也要找到其他绘本的音频来同步听。
Q4：关于年龄和教材的顺序，什么阶段读什么书？什么时候可以做到分级阅读？
A4：9岁以前英语零基础的孩子我们都建议以廖彩杏书单为主，Super Simple Song的儿歌为辅，儿歌互动性强，而廖单的书音频有多个版本，旋律优美，易于跟唱，对于培养孩子对英语的兴趣是最合适的。在这期间如果孩子的时间充足，对英语也表现出极大的兴趣之后，可以开始加入牛津树、海尼曼、A to Z等分级读物。我们主推牛津树，这套读物的趣味性是最强的，当然每个孩子不一样，所以家长可以视孩子的兴趣去选择不同的分级读物。这个阶段分级读物仍是采取亲子阅读+听音频的方式进行。
PartB 音频泛听
Q1：泛听，是只要孩子听就行吗？不管孩子在做什么?
A1：泛听就是把音频当背景音乐放，只要孩子在做不需要太专注的事情时都可以放。比如：孩子在看书时、写作业时就不建议播放音频的。
Q2：在孩子玩的时候播放音频当背景音乐，会不会破坏孩子的专注力？
A2：孩子的专注力在幼儿阶段持续时间不超过15分钟,少儿阶段会从20分钟慢慢逐渐加长。所以,哪怕孩子是在纯静音的环境里,也会有停顿下来做其它事情的可能。至少播放音频是否会影响孩子的专注力,我们自己的孩子实践一年的结果是:正好相反。也就是说,孩子的注意力不但没有减弱,反而增强了。
Q3：孩子很喜欢听seven steps ，这首歌她很拿手，而且她对数字很熟悉了，我觉得她已经掌握了，想让他接触点新的。但她不情愿，只认准自己拿手的歌，这种情况怎么处理呢？
A3：孩子对自己已经掌握的东西会非常自信，也愿意开口，不妨让她继续听seven steps, 同时也放新的内容，让她先熟悉熟悉新歌的节奏旋律，如果孩子抗议，可以说：妈妈很喜欢这首歌，想学会，然后故意唱错，让孩子着急去纠正你，这样的过程中孩子也许就能逐渐接受新歌了。
Q4：我们家的恩宝四岁，一直喜欢「趣听英语绘本」APP的绘本，第一季还有三本就听完了，但是只喜欢听歌唱版不喜欢朗读版，怎么办？
A4：只要孩子喜欢听就行了，哪种音频都没有关系的。其实这个阶段我们就是推荐孩子听儿歌版的。孩子会唱了，内化了，加上家长的引导，很容易脱口而出。
PartC 交流互动
Q1：在日常生活语境中，妈妈的英文水平有限，说来说去就那几个词，是否有这方面的学习资源，帮助妈妈做到和宝贝日常英语交流无障碍。
A1：可以查看我们公众号的历史文章《妈妈必会的生活指令用语》。
Q2：如何跟孩子进行绘本的亲子互动？
A2：这个要视具体绘本而定。每本绘本家长在讲解时，可以用中文过渡串连故事情节，用故事来吸引孩子，同时也可以通过提问的方式来让孩子一直参与其中。总体来说，可以用讲中文故事一样的手段和方式，只是多了一些指图和肢体动作等。
Q3：家长英文不好，孩子说错了，我也不知道怎么去纠正，有时孩子不断的问这个用英文怎么说，也答不上来。
A3：这个阶段，孩子句子说错了，发音不对等等都没必要刻意去纠正，当孩子经过足够的原版音频的熏陶、浸泡，会自己去纠正。我们发现明显错误的时候，可以示范正确的，但不要一遍又一遍地去纠正，避免打击孩子学习英语的积极性。孩子爱问英语怎么说，说明孩子正对英语这门语言感兴趣，家长可以立即百度告诉孩子，让孩子听正确的发音。
Q4：我的英文不够好，小朋友不断的用英文表达，我都不知道怎么接话了。
A4：孩子现在处于启蒙期，接不上孩子的话，对于孩子而言少了一个输出环境，而在这一阶段，输出并不是目的，培养兴趣，解决听力问题才是至关重要的，所以不必担心。
PartD 吸收和输出
Q1：宝宝目前每天看英文绘本有三个月了，进步也是比较明显，但没有达到你们说的单词量，宝宝年龄35个月，每本书是不是需要吃透再进行下一本？
A1：只要孩子音频听熟练了就好，单词没完全掌握的话在后面的绘本和动画片中会反复出现，经过不断的刺激加强就能掌握了，所以不必让宝贝掌握全部词汇才去进行下一本。
Q2：现在最大的困惑就是有时放绘本给小朋友听，小朋友会说不想听，除非拿手机给他们看绘本图片。但是这样的话，我不知道小孩子有没有把英语听进去。
A2：在小朋友感兴趣前，家长要先感兴趣，当成是自己的事，是自己要听。把播放音频当成是一种无意识的习惯，先营造这样一种氛围和环境，氛围培养好了，孩子耳濡目染，就不会抗拒了。切忌直接把手机塞给孩子，手机可以离孩子远点，只要孩子听得到声音就可以了。
Q3:怎么样让孩子学的单词应用到生活中来开口说？
A3:家长要对孩子当周学习的绘本的句型和词汇相当熟悉，在生活中见到绘本中学过的物体时就可以直接指着说它的英语，或直接应用绘本中的句型，诱导孩子接下一句，并完成词汇替换。当然这个首先需要家长多示范、引导。切忌用“xxx的英文怎么说”。孩子语言系统的切换也是跟家长的引导有关的，如果家长用中文问，孩子自然会用中文回应，但若家长直接说英文，孩子在内化的情况下自然会说英文。
Q4:孩子爱看牛津阅读树，小朋友图新鲜，一本接一本看。担心孩子没有好好消化，我都不敢领取新书了。
A4:爱看牛津树是好现象，尝试让孩子去重复看，看完十本又回头去看，或者一段时间后再去重复，根据孩子的反应去引导孩子重复。另外最最重要的是要反复听音频。音频听熟了，见到相同的场景时自然就会脱口而出了。
GIF/来源于SOOGIF
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