耶鲁大学教育专家詹姆斯博士，专注于研究学龄前儿童教育超过二十年，他总结出了培养学龄前孩子的教育法则，这些法则不仅仅父母可以使用，而且对学校的老师也受用，这些教育法则可以让孩子受益终生。
1、问对的问题
有这样一故事，一天，女儿在开课后不久从课堂上走出来，妈妈问她：“你今天在课堂上做了什么？”女儿回答说：“我打喷嚏了。”显然，女儿的回答并不是妈妈想要的。妈妈想知道她在课堂上做了哪些跟学习有关的活动，所以，妈妈的提问方式出了问题。
对于每个家长来说，询问我们任何年龄的孩子在不同场合的不同表现，不同感情是一件很自然的事情。我们想知道他们是否快乐，是否安定，是否在学习。但是我们一定要问出正确的问题。如果孩子给出的答案不是你想要的，那么一定是你问错了问题。
我们也可以针对孩子的作品提问：“这是什么（或谁）？”“你用了什么颜色？”“你能告诉我你是怎么做的吗？”“你喜欢做吗？”“你今天还喜欢什么别的东西？”“你和谁一起玩的？”等等。
在学校，老师也希望他们的学生能够反思他们的功课，但是对于年幼的孩子来说，这是一种学习技能。在课程结束时留出几分钟时间，问问孩子们他们最喜欢什么，或者什么对他们有帮助。用“为什么？”对于非常年幼的孩子，是一件很难的事情。你要给他们提供提示，以说明他们的感受——有趣、刺激、有趣、容易、困难和无聊等等，这些词汇往往有助于激发他们的反应。
2、加强可取的行为
对学龄前儿童的教育的重点应该是包含广泛需要的主题和价值，而不是具体的文化知识。他们应该包括分享，帮助朋友，说对不起和原谅对方，弥补，接受对方，团队合作，轮流和有礼貌。
老师和父母可以提供活动，让孩子们发展包括轮流和分享，鼓励礼貌和合作的行为。父母可以让孩子们在电梯和餐馆里与店员和人们礼貌地交谈是一种积极的方式，可以让他们真实地感受到环境。
3、避免评分
这是早期教育的一个方面，对于来自不同教育背景的父母来说，很难接受。我们已经习惯了评分制度，甚至家里的小红花也是家长们最喜欢的教育方式之一。
每个孩子都有自己的优点，但这些优点并不是一下子就能显现出来的。如果没有评分，意味着孩子们可以在轻松自然的环境中发展他们的技能，尝试新的技能。这也意味着老师和家长可以花更多的时间帮助孩子们发展这些技能，而不必感到给他们评分的压力。
孩子成长过程中，最重要的是信心问题。如果孩子们能以一种有趣、有创意和包容的方式学习进步，他们在未来不会把任何一项他们目前弱势的技能视为一个需要克服的障碍。
4、赞美优点，也赞美努力
赞美可能是件棘手的事。父母和老师都很自然地想要鼓励孩子，灌输积极的成就感，但这往往采取相当普遍的赞美的形式，如“做得好”或“你真棒”。虽然赞扬本身是令人振奋的，但在针对具体问题时，它可能更有效。
一种方法是评论孩子做得好的事情，比如分享，听从指示，帮助朋友，给出正确的答案，或者唱得好。这表明老师或家长欣赏这一特定方面，并通过这样做，将其作为可取的行为，并为他人提供一个榜样。
赞美的另一个经常被忽视的方面是努力。对于年幼的孩子来说，这至少和结果一样重要。赞扬他们所做的努力表明，我们在整个过程中支持他们，并注意到他们的小小胜利。
5、家长和老师要配合
在许多方面，家长和老师的关系可以是互惠互利的。家长和老师都可以分享对孩子性格的宝贵见解。教师可以传递孩子如何应对课堂环境的信息，以及他们通过各种活动发现的额外优势和技能。教师可以让家长随时了解教学大纲，这些内容在家里很容易巩固。家长也应该让老师知道自己孩子在哪方面有弱势，这些弱势可能是老师在课堂上发现不了的。
当老师和家长面对面交流时，这是最有效的，保持沟通渠道畅通，这有助于双方关系更加公平。
如果孩子看到父母和老师互相致谢，合作精神就会得到加强。孩子会在老师和家长这种融洽的关系中，取得进步。
上面就是在培养学龄前儿童的过程中，一些教育黄金法则。这些法则很重要，但是大部分家长不知道或者忽视掉了，教育是一件需要细心斟酌的事情，教育无小事。
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