因为刚开学的原因，家庭和学校环境的变化，让不少孩子表现出“开学综合症”。刚开学的这几天和很多老师有过沟通，有新手教师，有丰富经验的专家级教师。基本都在反应班上孩子的很多问题
其实类似的问题很普遍。就平时家长的表现，略微整理下基本有这么几类
1不觉得家庭教育有多么重要，孩子在学校，就应该有老师教育才对；
2什么？孩子还需要家庭教育？我小时候都没有，照样长大了
3家庭教育重要，但是和我有什么关系？
4家庭教育很重要，老师你说的对，那么你给我孩子讲讲吧。
5家庭教育很重要，可是缺乏正确的方法
6家庭教育很重要，自己也在做，但是小错不断，控制不住啊
7家庭教育很重要，可是很难坚持，当我脾气上来的时候
8家庭教育很重要，我一直在学习，做的还行，和孩子一起成长吧
相应的，我们可以通过孩子，猜测他的父母，也能通过父母对教育的观念和态度，去思考他的孩子。一个家庭，至少需要一个人具备良好的家庭教育意识和观念，如果都没有，孩子的成长基本裸奔，随意性太大。
我们都说父母的观念决定孩子的高度和幸福。然而父母自身的高度反过来也影响着自身的观念，此刻你站在何处仰望，又在何处去形成你的教育观念呢？
现在的大多数父母有不同的的家庭教育观，而这些观念甚至内化为他们坚信不疑的价值观，变得根深蒂固，以至于很多时候我们不觉得自己错了呢？要想更好的去了解我们自己和周围人的家庭教育观，有必要来看看家庭教育观的文化发展与历史传承。
这个故事，还得先从远古时代说起，也不用很远，封建社会开始。
我们先来谈谈历史，了解下家庭教育的发展，明确下自己家庭教育观念停留的阶段，同时找寻下为何意识到观念落后，或者改变观念如此之难。知史以明鉴查古以至今。
1封建社会初期的氏族制大家庭
我们都知道原始社会是血缘共同体时代，是以生殖交往为主的自然交往。生产力决定生产关系，所以在当时低下的生产力下，当时并没有组成现代意义家庭的条件，自然构不成现代意义的家庭。
而以氏族公社的形式生活，也就是我们平常所说的大家庭，一个氏族大家居住在一起，形成自己的一个小部落，或者小圈子，用现在流行的话来说就是不同的氏族是不同的社群。
在各自相对封闭的社群内，部族实行群婚制，就是我们看电视那种可以娶很多媳妇，生很多孩子的场面。那么出生的孩子如何教育呢？当时的原则叫做“儿童公有”和“儿童公育”。也就是你生的孩子，我们整个部族的，部族大家庭的，不是某个人。自然大家庭对其养育承担了共同的责任。
当时就观念上来说，应该是没有形成所谓的家庭教育观，或者育儿观，孩子就是小大人，只是个头小，和成人没有什么两样。氏族的环境和文化，或者说远古的文明在潜移默化中影响着这个孩子的发展与成长。
2封建社会一夫一妻制的私有制家庭
一夫一妻制度的诞生，一方面是人类发展的一大进步，另一方面也对真正意义的家庭，奠定了良好的基础。私有制家庭逐渐取代了原先的氏族制大家庭，这种小家庭的诞生，就是通常意义上的家庭教育关系出现。
农耕文明持续的时间相当长，长到很多意识，观念至今还深深印刻在我们民族的骨髓里。尤其家庭观念，教育观念，既有很好的，也有只是当时条件下的观念，但是今天未必可行。
农耕文明下，土地的意义和价值很突出，就形成了人与人，子与自然的统一。再加上政治的宣传和思想的争鸣，衍生出听天由命、封闭保守、君权神授的思想。
在家庭中呢，就是我们很熟悉的，要遵循“三纲五常”的社会规则，强调“君君、臣臣、父父、子子”的角色定位，奠定了当时的家庭关系是专政的，大家长就是家庭的一把手，男性家长高高在上，“贱内”则成了不懂事的角色，一步步被退到幕后。在反应当时情况的影视作品就这样说的。“女人懂什么”，“全凭老爷做主”，“贱内快到后堂去”等等。就这样两极分化下，女性被一次次的压抑。
当时还有一个很有趣的现象，就是“家庭连带责任制”，封建社会，一家人是被仅仅捆绑在一起的。是“一荣俱荣，一损俱损”的关系。一个发达了，便可光宗耀祖，不论你是考中状元，还是被选中进入后宫。若一人出现问了，就要株连九族，一个不留。所以大家长对整个家庭的掌控就更不在话下。具备责任，也承担风险。
那么就家庭观念，或者家庭关系而言呢？最直接的一个观念就是，长辈永远是对的，晚辈必须的听长辈的，这个中间用一个“孝道”就可以套牢。任何事全凭父母做主。不论嫁娶，还是其他。影视作品中出现很多的一句话是“全凭爹爹做主”，“小孩子家的懂什么，听你父亲大人的。”
3工业社会的家庭教育
工业社会的到来和发展来的很凶猛，对家庭来说，可以说是颠覆性的。但是就我们国家而言，因为封建社会时间太长，工业发展时间太短，以至于还没有来得及适应，就有“安能辨我是雄雌”的困惑。
一方面工业社会，加速了小家庭的独立，结婚以后要搬出去，自己过起了自己的日子。家族血缘共同体就开始了衰落。传统的联合大家庭己被新的核心家庭和单亲家庭所取代。独立化、个性化的人成为家庭的核心。
另一方面工业文明，最大的改变是生产方式发生了变化，以前那种对人，对土地的依赖被削减了，对物的依赖加深。为了适应快速化的工业进程，很多的女性走出了家庭，走进了工厂。女人进入工厂的这一小步，可以说根本上改变了以往的家庭形态。男主外，女主内的结构彻底被打破了。女人也开始从压抑中走出来，开始了翻山农奴把歌唱，一个口号响起来“女人要站起来，做自己”。
那么随着职业女性的比例不断提高。父母就逐渐“淡出”了家庭。挂钥匙的孤独儿童就增多了，他们开始自己要学会去生活，自己要去过早的面对生活。于是家庭结构日益离散化就开始了。
关于儿童而言，这个时候有了很大的一个观念的变化，人们试图去发现儿童的特质和童年的意义。于是很多关于儿童的研究和理论思潮，都在这个时候诞生，开始慢慢的关注儿童发展的规律，儿童的个性化需求，儿童的能力等等。大量关于儿童的研究和新观念在这个时代集中出现。工业社会有意识的家庭教育，才算真正开始。
工业社会的发展，对于教育目标的影响也是至关重要的。中国古代只是学而优则仕，一种政治理想和包袱，为的考取功名，光宗耀祖，毕竟王侯将相宁有种呼。而工业社会的发展则是多元化的趋势，以至于学校的诞生和工厂的发展接近，就是标准化的生产。于是也有了“有用人才”的说法。孩子一出生，就被绑在了“学习—考试”这一个循环的转轮之上。家庭教育的目标也发生了变化，父母的角色也变得越来越单一，仿佛就成了工厂的监工，监督孩子符合标准化，成为有用的人才。
工业化的这些影响，对于家庭教育观念的影响是彻底的，也是巨大的。很多观念一直延续至今。
比如培养目标的单一化，就是好好学习，而忽略其他；对于核心家庭而言，第一次翻山做主，自然还是接过了大家庭掌控的接力棒；家庭的重新分工和责任，也让很多人应接不暇，导致一些家庭破裂，甚至毫无生机。
4信息社会的家庭教育
随着网络的普及，信息化可以说改变着一切，也颠覆这一切。中心主体开始解体，不同的主体走向平等，形成了平级互联。就家庭而言，信息的发展打破了家长原有的权威，以及无所不能。然而很多人并不愿意看到这样的情况，也不愿意去接受这样的显示，还是试图去控制，去抢夺话语权，去支配孩子，结果往往是不乐观的。
信息化对家庭教育的影响，我认为最大的一点，就是促进了家庭成员的平等。以前对孩子来讲，知识的获取等方方面面，都要来自于父母。父母是万能的。过度的依赖就需要自己乖乖听话和服从。但是当某一天信息自己唾手可得，资源自己轻易可享用，远远把父母甩一条街的感觉，让孩子们意识到以前的关系不适用了。
家庭教育关系中增加了亲子之间的相互尊重，相互理解，相互促进，相互指导和共同发展。看，对于孩子来说这是一次革命，我们不在是完全的从属关系，我们可以平等对话了。既然平等对话，那么我有拒绝的权利。
如果这个放在以前，这根本是不可能的事情，想都不用想，我是你爸妈，这一条就足够了，必须我说了算。但是信息时代，这一招显然不行了，不好使。于是家庭就这样脚踩着过去残留的痕迹，慢慢走向共融和共荣。
另一方面这种平等，其实还是有一定倾向性的。比较父母是成人，在心智成熟、生活经历、社会关系、社会角色方面比子女有着压倒性优势。这也是父母的一种幻想，希望可以把自己的人生智慧传授给孩子，但是老瓶是装不了新酒了。于是就有了现在比较火的一种提法，教练型父母，父母能为孩子做的其实还是很多，这就需要看父母的眼界，觉悟，成长，甚至造化了。
与此同时，有一个很现实的问题，从工业化开始，到现在的信息化，离婚率日益提高的，并且是发达国家高于发展中国家，城市高于农村。所以也在不断造成新的问题和教育困惑。到信息时代又新增了一个问题，就是女性的自我成长下伴随的远离婚姻；以及男人对家庭的渐行渐远和逃离。
就这样伴随着时代的变迁和发展，家庭教育一路跌跌撞撞的走来。人类一直在进步，社会一直在发展，作为父母，你的观念停留在那个年代呢？相信已经不言自喻了。社会在变，父母不能一尘不变。
跟愿意改变的人谈恋爱，去寻找熟悉的记忆和成长的美；
让愿意改变的成年人做你的父母，跟着时代的脚步，享受家庭淳朴的美与真。
然而孩子是没有权利去选择父母的，那么还是得靠自己呀。你的观念，决定着的高度和幸福。
