初二公认是整个中学阶段"最危险"的阶段，初二学生最难管。孩子往往刚上初一时还挺省心，对父母的话也能听进，可到了初二就开始越来越让人劳神了，你说往东，他非要往西，这种情况会发生在不少家庭，随之而来的还有成绩下降、心事重重等现象。
这种时候家长应该怎样做来与孩子一起度过这段叛逆期呢？
一、家庭教育与学校教育要紧密配合。作为家长首先要明白，孩子的智力的基础和品行的基础是在家庭中奠定的，人的智力和品行是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭、幼儿园、小学到初中，这已是第四棒，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。孩子在同样的年龄段里，同时走进同一间学校，在同样的班级里就读，授课时间是相同的，教育环境是一致的，校规班规是一样的，然而接受教育的效果则是区别很大的。经验丰富的老师都清楚，这种分化的原因主要就在于家庭教育的配合上。只强调学校教育质量而不检查自己家庭教育配合的家长教育观念是有所欠缺的。
打个简单的比喻，老师好比医生，父母好比护士，学生好比住院的病人，医生的主要任务是下药，父母的护理是十分重要的。
二、多给孩子一点信心，做孩子成长强有力的后盾，科学分析孩子的成绩档案。
由于孩子的个体差异，免不了学生的成绩有所不同。家长要做到科学分析孩子的成绩，关键是着眼于自身的比较。与自身作比较重要性远远大于与他人作比较。
比较前后几次考试，看看是否进步或退步，进步说明学习方法有效，应该鼓励，退步要找出原因并改进。
比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
孩子由于学习态度不好导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很尽力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。
三、注重培养孩子在家的行为习惯。
孩子在家里有良好的作息时间、科学的学习安排、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，孩子才会懂得来之不易，懂得珍惜）等等，才能使孩子身心健康，品行出众。
注重培养孩子的劳动观念，要求孩子在家必需干一定数量的家务活，大城市很多孩子这方面比较缺乏。“一屋不扫，何以扫天下？”家务劳动不需要太多，但一定要有，最主要是要培养孩子的一种责任感和生活能力。
可以采取定岗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房间等，不懂得分配时间、做事高效、学会生活的孩子，往往学习上效率也比较低。在教育孩子时，要求自己的事情自己做，希望家长不要把孩子的一切事情都包办，要有意识培养孩子的责任感。
而且父母也要以身作则，良好的家庭风气才能带来良好的性格。要创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，注重沟通，多加引导。如果父母自己在家整天玩手机却要求孩子在家不能玩手机，孩子就算口服心也不服，甚至可能带来相反的效果。
四、教育孩子遵守纪律。
国有国法，家有家规，学校有校规，班级也有班规。
成年人都懂得一个道理“无规矩不成方圆”，尤其是大城市的家长所在单位很多都有较大的规模和成就，更懂得每个单位都有每个单位的规定和纪律。
只有大家都遵守一定的规矩，才能保证个人和集体的进步。
而这种规矩意识，就是从学校的纪律开始教育的。
学校规定和纪律，既是同学们成绩提高共同进步的保证，也是长大后出来工作对社会的适应能力的一种培养方式。
只有了解纪律并遵守纪律，才能够形成一个良好的班集体，在优秀的班集体中全面提高自己的水平。
加强纪律观念，做到文明守纪，就显得格外必要。要教育学生明白，一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。
人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。人要有底线，没有纪律意识往往容易从小错发展到大错，假如哪个学生在纪律方面犯了大错，最终受到处分吃亏的还是自己，而且往往还使其他人和班集体也受到了一定的伤害。
初二出现问题如果没有重视，往往容易造出“初一相差不大，初二两极分化，初三天上地下”。初三的苦果，往往是在初二的时候种下的，如果初二发现问题没有解决，到了初三毕业班，学习压力大，再来纠正只会事倍功半。
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