家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿最持久的教师。
与家长良好的沟通，建立好家园桥梁不但是班级工作的基础，更能让班级的工作开展事半功倍。
一、不断提高自身学习，给家长正确的指导
随着社会的不断发展，家长们的文化素质不断提高 ，家长们对幼儿的教育也有所提高。
他们觉得自己本身受过良好的教育，懂得如何教育自己的孩子，他们会从网络，相关的书籍，国外的幼教新知中获取更多的教育幼儿的方法，来实施在自己宝贝身上。
再加上独生子女的社会问题，父母和父辈共同教养一个孩子，长辈们对孩子的期望就更加的高了。
作为幼儿教师要注意随时提高自身的修养，理论和实际相结合，多站在家长的角度出发给家长专业的指导，耐心的帮助家长发现问题、解决问题。
二、在观察孩子的基础上，和家长建立有效的沟通
每个孩子都是一个特殊的个体，他们各有所长，在成长中也会各有各的问题。
家长面对一个孩子，因为没有比较的对象，总觉得孩子哪都好，或是总拿自己孩子的短处和人家孩子的长处比，觉得孩子哪都不行，形成不同的看待孩子的观点。
常听有的家长说：“老师我看**那画画的特好，我们家孩子就画不好。”“老师，你看人家**比我们家孩子还小两月那，人都能自己用筷子了。”
其实每个孩子身上都有他们的闪光点，都有他们自己的骄傲和进步。在和家长沟通时，我常会和他们说，孩子真的很棒，要纵向的看待孩子的进步。
从不会穿衣服，到会自己穿了，从不会说儿歌到自己会说了，这都是他们的进步。不要和别人比较，要和自己比才能看到我的宝贝长大了。
每个孩子都有自己的特长，要正确看待孩子，用适宜的方法引导孩子，发现并鼓励孩子，他们才能有更大的进步。
三、与家长共同合作，让幼儿做桥梁，共同促进幼儿的发展
幼儿的个体发展具有整体性，幼儿园主要从健康、语言、科学、艺术、社会五大领域促进幼儿全面发展。
孩子们的成长不光是会说了多少儿歌，学会了几加几，还有回家后给爸爸妈妈的一个拥抱，在爷爷奶奶累的时候给他们捶捶背。
在和家长沟通时，家长们往往更注重孩子显性的进步，而忽视了隐性的教育。所以在与家长沟通时，要引导家长全面地审视自己的孩子。共同促进幼儿的进步。
孩子是建立家长和教师的有效连接，有教育需求需要配合时，可以把任务留给幼儿，让他们担当家长和教师之间的桥梁。对于能把任务及时完成的孩子，教师要给予反馈和表扬，以带动其他的家长和幼儿共同促进幼儿的发展。
幼儿园要组织孩子们进行采摘活动了，孩子们特别兴奋，家长们又期待又担心。于是我们从采摘前向家长介绍了活动的情况，并请家长和我们共同收集各种果蔬的图片，和幼儿一起分享。
家长们为我们提供了大量的图片和知识，通过活动我们也让幼儿了解秋季什么果实成熟了。我们及时将外出的时间和地点和家长沟通，并将活动后的照片及时向家长反馈。
活动后我们又请家长们将孩子们采摘的食物进行了制作，并将图片和自己的伙伴进行了分享。采摘活动不但囊括了安全教育、语言交往，还使得家长也从活动中获得了许多的收获。
家长从第一次看着孩子们上车前去采摘时担心的眼神，到最后和孩子们分享美食的快乐，对班级工作的肯定和放心又进了一步。
四、注意方式方法，得到家长的理解和支持
在与家长沟通时要注意说话的方式方法，有技巧的沟通会达到满意的效果。家长的类型形形色色，各不相同。
但是不难发现，家长的共性都是为了自己的孩子。因此，要理解并帮助家长理解孩子。孩子今天吃饭吃的不好是班里常常出现的问题，在和家长交待时就要注意，从几个方面来沟通。
“今天晚饭**小朋友吃的有点少，我们观察他可能有点不舒服，但是给他试表也不发烧，您回家再给他喝点酸奶吃点水果，观察一下。或是今天吃的茄子他不太爱吃，剩了一点，其他的菜和饭都吃完了，您看看他回家再给他补一点”。
在和家长沟通时要让家长既能理解老师的做法，又能感受到老师是从孩子的角度出发，这样才能得到家长的理解。
五、利用家长会、家长宣传栏、家访、家园联系册等多种形式建立沟通驿站
对于同年龄阶段的幼儿，班级的近期发展目标，孩子们的年龄特点和发展水平是共通的。家长会的形式，可以使家长们及时全面的了解幼儿在幼儿园的生活、学习课程，满足家长的需要。
在进行家长会之前，班级教师要针对班级幼儿的年龄特点和近期目标制定相应的计划。让家长们了解到班级近期开展的各项活动，及时配合支持班级工作。
随着网络的普及，我顺应家长的需求在班级开设了微信群，希望更多的爸爸妈妈们能通过微信群及时了解孩子们在幼儿园的情况。
进入冬季后，天气变得十分干燥，雾霾的气候让本来就小的孩子们更是一阵咳嗽。家长们纷纷向老师请教，孩子们应该穿什么样的衣服？孩子总咳嗽怎么办？
于是我们利用微信群以照片的方式介绍孩子们在这个季节应该的着装，并且图文并茂的向家长们进行了展示。我们还针对孩子近期咳嗽的问题找到相关的食疗资料，和家长们进行了分享。
家长们通过网络及时了解了教室内应穿着的衣服，并表示要试一试食疗的方案，并对图文并茂的解答表示非常满意。
随后，我们又将孩子们在日常生活中的一些照片传到了网上，让家长们能第一时间了解到孩子们在幼儿园的学习和生活。爸爸、妈妈们都高兴地说是看到了孩子们的现场版生活。
六、班级教师共同合作，发现问题及时解决
班上幼儿出现问题后，班中的教师要共同分析和研究。毕竟一个老师看到的不够全面，每个老师观察的角度都是不一样的。
所以在出现问题后，班里的教师要共同分析找出解决的方法。在和家长沟通时也能做到一致性。如果出现有家长问的问题真的不清楚时，也要及时向班中其他的老师询问，并及时反馈给家长。
幼儿园家庭教育是一切教育的起点和基础，幼儿园教育和家庭教育相互结合才能够真正促进幼儿的全面发展。
在自己多年的工作中，针对各项家园活动及和家长的沟通有了一些有实效的方法和策略，但还存在许多的不足。今后我会努力尝试，让家长的被动参与变为主动参加，更好的开展家园工作。
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