近年来有关自闭症幼儿融合教育的研究一直备受各界关注，过完暑假又有一批小朋友要走进幼儿园接受教育，比起普通孩子的父母，自闭症孩子父母的担心似乎又更多一些：
会不会被孤立？
能不能适应新环境？
老师会不会接纳孩子？
孩子会不会欺负\被欺负？
会不会让之前干预的技能退化？
……
相信这些都是每位家长最为关心的，也是家长的必修课，我们总结了一些家长的经验，希望给即将入幼儿园和入学的自闭症儿的爸爸妈妈们一些建议、一份鼓励，帮助更多的自闭儿顺利入学。
幼儿园融合教育
你必须知道的几件事
融合教育，是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，所以我们可以看见融合班的教室和一般教室的摆设不一样，不是排排坐的对着黑板、看着老师，而是分小组上课，很少写黑板却有许多辅助教具，针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习、合作小组及同辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的，最终目的是将特殊孩子包含在教育、物理环境及社会生活的主流内。
所以不管普通孩子还是特殊小孩都因其不同特质有不同的学习目标，分数不是惟一的指针，而是适才适所的快乐学习，当然家长的协助是非常重要的，了解自己孩子的特质，配合老师们的教导，给与自己孩子适当的帮助和很多的鼓励，我们的孩子就是最棒的。
家长对融合教育认识上的误区
大部分自闭症幼儿的家长不了解正常幼儿的成长规律，所以在婴幼儿期孩子整体上身心发展停滞或退缩的折线型发展过程不能及时觉察或引起重视。认为自闭症是一种病，有办法可以治好。所以通常不能对孩子保持真实而适当的期待。会认为孩子只是比同龄的正常幼儿发展稍慢一些而已，只要努力的弥补不足之处就可以赶上正常的孩子。
有相当一部分家长认为只要自闭症的孩子进入正常幼儿园自然就会模仿正常幼儿的行为，从而提高社交能力，变得不再自闭了。所以往往会在自认为准备很充足的情况下把孩子送去正常幼儿园而不考虑孩子的接受、适应情况等。只想到“我的孩子也要象其他孩子一样上幼儿园”，而不去想孩子应该怎样上幼儿园才更有意义。实际上这种情况只能称之为形式上的整合，并没有太多的实际作用。
给家长的建议
1、在进入幼儿园之前做好前备工作，不要操之过急。如：了解幼儿园的办学理念、人文环境、园长及老师对自闭症幼儿的了解以及接纳程度、幼儿园在个别化教育上的开展程度等等。
2、与幼儿院领导及老师进行沟通，如实反映孩子的真实情况，以便相关老师做好准备工作。
3、客观的看待孩子的发展，对孩子保持适当、合理的期待。
4、根据孩子的能力及需要采取普教与特教相结合的方式，如半日上普通幼儿园，半日上早疗机构;每周上几天幼儿园，其余的时间在早疗机构;每天上正常幼儿园并进行部分时间制的一对一补救性教学。
5、参加相关培训。经常性的与特殊教育专家及早疗机构教师沟通，学习新的知识理念。
自闭症幼儿的融合教育需要老师和家长针对不同的情况作具体的分析，制订真正符合该幼儿需求的融合教育计划和内容。所以说自闭症幼儿的融合教育并不是一两年就能解决的问题，它需要社会各方面力量的支持协助，是一项任重道远的任务。但是融合教育在中国将会成为一个必然的趋势。
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