培养孩子的阅读能力，我觉得兴趣是最重要的一点。从我自身来说，我就是一个非常喜欢阅读的人，这份对于阅读的兴趣能够保持到中年，我觉得和父亲从幼年时候的兴趣带入又很大关系。父亲经常讲故事给我听，帮我购买喜欢的读物，在我认字以后引导我自主的阅读，摘抄经典词句。我的写作能力，也因此不断的增长。
在入小学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
结合我自己，在我幼年的70年代末，父亲随着我的年龄增长的不同时期订阅了不同类型的书刊报纸给我。从《看图说话》、《幼儿画报》到《格林童话》《一千零一夜》《民间童话故事》《世界儿童》《奥秘》《少年文艺》《作文》《少男少女》《语文报》...家里储藏了大量的中外名著，连环画，而且父亲经常带我到新华书店看书，因为有熟悉的阿姨在那边工作，所以我的童年假期，大部分都是在新华书店里度过的，坐在书店里废寝忘食的阅读是我童年时最开心的事情。讲故事也是我家里最平常的一件事情，从民间故事，到中外的一些名人趣事，父亲有时间就会兴高采烈的讲给我听。到高年级以后，阅读就成为我生活里不可缺少的一个部分，就跟吃饭、睡觉一样的重要，阅读的习惯从此陪伴一生。
让从来就没有接触过文字的孩子开始阅读，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。
例如，父亲每次带我外出游玩，在公园大门口，或者一些景点的门口，他都会带着我去认读门上悬挂的大字是“XX公园”“XX景点”，在路过一些单位的时候，父亲经常带我读一遍上面的字。其实我们的生活里，这样的机会处处皆是，像我每次开车带着2岁多小女儿路过“今晚报”大厦的时候，都会跟她去读这几个字，那三次以后，她再路过，就会主动读给我听，而且会主动寻求更多的不认识的字让我读给她听，经常地让孩子在生活中学习，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不是一件枯燥无味的事情，而是产生了更多的好奇和兴趣。
从言语习得和语言学习方面来探究如何培养孩子的阅读能力，我总结为以下四个方面：
一、从言语发展期培养读书兴趣，开始得越早越好
婴幼儿言语发展可分为前言语期、言语准备期、言语发生期和言语发展期。
1、前言语期：出生后第1-3个月，婴儿出生时的生物性哭声；大致代表某种意义的哭声。
许多父母认为，婴幼儿期的孩子理解能力低，给他读书也是浪费时间，其实不是这样。当婴幼儿瞪大眼睛听父母念书时，看起来也许他们不完全懂，但只要他不哭闹，就证明他们的语言和理解能力在悄悄发生变化。
2、言语准备期：约4-10个月，4个月开始婴儿会经常发出吭吭哧哧的声音，好像在于抚养人有所呼应。7-10个月婴儿开始像是自言自语。
这个阶段要特别注意婴儿的言语交流，把孩子作为听得懂你说话的对象与之说话。每天给孩子读故事、或者与孩子进行对话，孩子言语发展进程会比较快。认识周围的事物也会更早一些，多一些。这个时期抚养人在照料婴儿时使用的语言，周围的语言环境，都会影响孩子的言语习得和语言学习。
我在养育两个孩子的时候，都曾经在婴儿时期就进行了语言方面的交流，比如给孩子哼唱歌谣、听一些轻柔的音乐，学习各种小动物的声音，两个孩子开始说话后，口吃清晰，表达语句完整。在逐渐长大后乐感方面也很好，节奏准确，对于她们学习乐器和声乐表演有很大的帮助。
3、言语发生期：11个月-20个月前后。婴儿从1岁前后说出的第一个词，标志着他们进入了言语的发展快车道。
这个阶段，应该增加孩子遇到各种情况的可能性，给孩子练习说各种词汇和语句的机会，鼓励孩子多说，多表达，不要替代孩子去说话。不要因为想帮孩子，就在孩子想表达愿望之前就帮他完成了想要表达的事情。注意语速要快慢得当，让孩子看清楚你唇舌的位置，来模仿发音。
4、在言语发展期：1-3周岁。了解孩子的言语发展规律，有效引导孩子开始学习说话。14个月能说日常生活中的名称；19个半月前后开始用动词，能说图画中的人物；二十一月左右开始知道小朋友的名字；22个月左右开始学习用“我”来表达意思；23个月可以随着爸爸妈妈说几句儿歌；26个月语言里开始加入形容词，逐步开始用副词；27个月宝宝开始懂得用“你“；28个月开始能用”他“；28个半月-29个月能背儿歌、简单句子，能用连词，32个月开始会问问题......
以上这个四个婴幼儿语言期，家长能够注重引导，对于孩子的语言发展有非常重要的作用，为孩子以后的阅读打下基础。
二、帮助宝宝选好书
很多家长都会来询问我应该给自己的孩子推荐什么样的读物。对于开阔孩子视野来说，书多一些当然好，但对于一些重要的、需要长期培养的方面，书并不是越多越好，多了就会杂乱，内容良莠不齐。因此在每一个方面选好一本书，就像选好一位老师一样重要。有的孩子读了五本书，可能不如一个孩子只读一本书。就像你去听别人讲话，碰上一个智慧的人，你会停下来，久久聆听；而碰上一个唠唠叨叨，又没有多少见识的人，则只会败坏你的兴致。
我建议家长们顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。
6-9个月的宝宝选择绘本需要在这三个方面注意一下： 1、构图简单、稳定，具体来说就是正方形构图的绘本，而且要小开本。比如“米菲”系列的图画书。 2、色彩鲜艳，比如红、黄、蓝等亮色系；例如《彩虹鱼》马库斯•菲斯特 3、从语言角度来讲，这时候也可以刻意地选择一些韵律简单的诗歌了，可以增加宝宝的词汇刺激。
9~18个月孩子开始有清晰的“自我意识”，宝宝开始想知道每件事物的名字，是宝宝的认知启蒙的开始，他需要对身边的事物进行一次全新的命名。因为人类是先学会图像记忆、图像思维，然后才学会命名、学会符号抽象思维的，所以要帮助孩子从图像思维向抽象认知过渡。这个时候就是要帮助孩子进行图像和抽象符号的思维转换，所以要真实图片。比如交通工具识别的图画书，动物识别的图画书，身体器官名称图画书，等等，都是适合这个阶段的宝宝。
18个月~3岁的宝宝自我建立以后，在心理空间的拓展开始发展，有了主观意识和初步的想象力。这个阶段也是孩子学习说话的关键阶段，丰富的语言刺激非常重要，这直接决定孩子的词汇量。这个阶段也可以增加日常生活能力培养的绘本如《我会穿衣服》、《安静的故事》、《晚安，弗朗西斯》、《逃家小兔》等
3岁～6岁的孩子开始问题多多，关注家庭关系，关注自己的身体，充满了幻想，这个阶段可以给孩子看一些关注父母，充满爱心和友情的绘本小故事如《我的爸爸叫焦尼》、《爷爷变成了幽灵》、《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等，科幻故事以及科普类图书如《蚯蚓的日记》，也可以是关注身体探索的书籍《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》等，那些短小、生动、易背诵的重叠句对他们也特别有用，像《格林童话》、《安徒生童话》《唐诗三百首》，都是可以读给孩子听，让孩子跟着一起阅读的。
6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。比如，有的孩子会喜欢一些漫画书《丁丁历险记》《父与子》《汤姆·索亚历险记》等。
8岁以上的孩子，喜欢一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事。这个年龄的孩子，可以涉及各个方面的内容，也可以看长篇的故事，家长以孩子的偏好，来帮他们选择或者推荐书籍。像《柳林风声》、《奥兹国历险记》、《秘密花园》、 《山居岁月》、《金银岛》等。
三、父母给宝宝读书培养读书的习惯
为什么要给宝宝读书？可能还得从人类的语言说起。众所周知，我们人类之所以与动物不同，主要特征之一就是我们人类拥有音、形、义结合的语言。——给小宝宝读书并不是让他们懂，而是给他们丰富的语言刺激。可以肯定的是，给宝宝读书可以让他们更多地接触人类的语言。听父母对他说话是孩子开始学习语言的重要途径之一。
很多家庭里的实际情况是：家长的语言并不丰富，甚至词汇贫瘠；有的家长本来就不善言辞，不爱说话。这样的家长给宝宝说的话比较少，宝宝受到的天然的语言刺激自然很少。如果宝宝长期在话语贫瘠的环境里成长，语言沟通力会发育迟缓很多。如果家长有心帮助孩子发展语言沟通能力，我觉得给孩子读书听是一个简单易行的好办法。给小宝宝读书听纯粹是一种语言刺激，读什么并不太重要。
2-3岁阶段，孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以指给他念。父母以身作则，把看手机的时间换成阅读，孩子也会随着你的引导，慢慢成为喜欢阅读的孩子。
四、给宝宝准备书柜，创造阅读环境
对于大一些的孩子，只要有条件，孩子是喜欢存书的。在我看来，存书比存钱更有意义。我小时候家里有专门属于我的书柜，而收藏好书也成为我的习惯，每次得到好书，都会非常的开心。现在我给孩子们也准备了自己的书柜，因为工作原因，我跟多家出版社合作，也收藏了很多经典的儿童绘本、读物。家里到处都是书，但是我不局限于把书放在书柜里，而是放在孩子随手可得的地方，沙发边桌上、床头柜上、卧室的床边，便于让她们随时阅读。而孩子们也养成了爱书的好习惯，看书不会轻易折角而是习惯用书签来做未读备注，看完书都会整齐的放到书柜里，再拿其他的书出来看。
以上四个大方面，就是我个人认为培养孩子阅读发展的几个重点的部分。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比，大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。希望我今天关于阅读能力培养的分享能带给家长们一些重要的启示。
任淑一
亲子教育专家 国家二级心理咨询师，儿童教育作家、青少年成长指导师，绘画心理咨询师，沙盘游戏治疗师、原创文章亿万浏览量。专注于0-18岁儿童的成长教育，性格培养，心理指导等
