爱玩，好动是孩子的天性，然而现今这个压力大、节奏快的社会已经大幅的压缩了孩子们享受游戏、享受童年的空间，同时家长和老师也苦心积虑、想尽办法地压抑孩子的天性。漫天的补习班、教育机构如野草般在市场上疯狂生长。不能输在起跑线上的标语深深地刺激着家长们望子成龙，望女成凤的内心。
激烈的竞争从社会延续到家庭，隔壁老王家的孩子昨天报了奥数班？不行，我家宝也得学！刚刚微信群里嫂子发的小视频，她家孩子已经会说How are you了？完了完了我家宝只会说Hello……想必各位家长身边充斥着这样的对话，如紧箍咒一般念得大家脑袋发晕。
说到教育问题，不得不提的就是英语教育问题，随着经济全球化进程的加深，我们的生活也越来越国际化。大到就业转行、升职加薪，小到旅游购物、吹牛装逼，熟练地掌握和运用英语，可以说是提高逼格的一大利器。学习英语的必要性这里就不再赘述，那么问题来了，怎么样才能学好英语呢？这个问题很多大人自己都还没搞明白，更别说现在需要去教自己的孩子学习英语了。市面上的英语培训良莠不齐，改天我们再重点展开讲讲关于孩子英语教育资料、机构等方面的选择问题，今天我想和大家讲的是作为家长，在家里可以做什么样的努力来帮助孩子学习英语。
第二语言学习者大脑有一个“社会情感过滤器”，这个过滤器相当于一个开关，它掌控着人在接受到外语输入后是打开接受的按钮将输入的内容转化为自己的知识储备还是关闭接受的按钮不再学习。更可怕的是，当这个“社会情感过滤器”关闭之后，无论向学习者输入什么内容，用什么方式去输入，他们都不会再学，这在二语习得上又称为“僵化”。 所以家长们，填鸭式教育是完全不可取的！不是你给孩子教的越多，孩子就能学的越多。太过于逼迫孩子反而会适得其反，让孩子失去兴趣。
那么问题又来了，这个“社会情感过滤器”的开关怎样才能打开呢？问题回到了第二语言学习的开始——动机。
在二语习得研究中，学习者的动机和需要一直处于中心位置。对目的语国家的社会、文化习俗感兴趣的学习者往往会取得成功，同样，当学习者必须作为工具去掌握第二语言时，他们一般也会成功。相反，学习者对目标语国家的生活没有多少兴趣或工具性动机不强，那么他们会学得比较慢或者在没达到本民族语言能力时停止。
长期以来我们都在说兴趣是孩子学习的老师，但是这个兴趣怎么培养？培养什么方向的兴趣最有利于学习？于其培养孩子对英语的兴趣不如培养对英语文化的兴趣，让孩子愿意主动去了解英语，而且基于对文化的了解再进行的英语学习也可以让孩子的英语学得更专业，更地道。
语言的学习从来不是一蹴而就的事情，尤其对于孩子来说，这是与母语学习一起进行的东西，它将贯穿于孩子的成长中。所以培养对孩子对英语文化的兴趣将是一条有效可持续发展的道路！
