近年来，儿童器乐学习的热潮已经越来越引人注目。这种社会的普遍共识由于受到了大脑左右半球分工理论的直观经验的合理性类推的支持，而广为人们接受。
在一些报刊上，也存在着许多关于音乐提高智力的文章，比如《北京晚报》曾写过一篇名为“音乐创造了奇迹”的文章，直言音乐对智力的作用。
形成学音乐能够开发智力这一共识的理论依据是基于对美国神经学家的大脑半球分工理论：大脑的左半球负责对言语、文字、计算等信息的加工，而右半球负责对图形、音乐、方位等信息的加工，而学音乐的过程中，需要双手共同进行复杂的操作活动，因此可以刺激两个半球的发展，达到开发智力的效果。
在《音乐与儿童智慧及儿童发展》一文中，作者介绍了美国加利福尼亚大学针对19名上音乐课的儿童与14名非上音乐课儿童进行了为期8个月的对照研究，该研究显示，上音乐课的儿童在空间能力有46 %的提高，而不上音乐课的学生则仅有6%的提高。
所以说音乐的素养是综合素质的重要组织部分，音乐教育也是儿童教育的重要组成部分，它在培养孩子的听觉感性能力，陶治情操，创造完美人生,具有不可代替的作用。
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