在森林深处，这里的孩子有着惊人的创造力。
他们用真的木头搭房子，在灌木迷宫里捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……
自己管理时间，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己修理玩具……
这是一所创办多年，建园总投资700万的幼儿园。
耍水、耍沙、弄脏自己
你看
他们出动了一切工具——沙桶、沙铲……
耍水、耍沙、耍泥巴……
要玩，就玩真的
在这里
孩子们不需要玩桌面的积木游戏
要玩，就玩真的
三角、圆柱、长方形……
他们用真木块
建构自己心中的房子
想到什么，就搭什么
不要太“乖”
不敢造次，也不会创造
这样的乖让人心疼
尊重儿童与生俱来的“内在生命力”
他们希望孩子不要太乖
更重要的是发现自己，做自己
老师们每天本能的动作
就是给孩子自由的空间
让他们自由自主地快乐成长
教育依四时而生长
在这得天独厚的歌乐山森林深处
花开的时节
孩子们就跟老师去看漫山的野花
橘子红了
孩子们就跟老师一起摘橘子
蔬果收获的时节
孩子们就跟老师一起为蔬菜瓜果过盛大的节日
孩子们依时开耕
依时播种，依时沤肥，依时除草……
依时收获
在分辨花草、分辨五谷、分辨寒暑更替中
他们也在依四时而生长
梦境与幻想
现在许多幼儿园
包括住宅小区
都是适合乖乖女生长的地方
野性的东西太少了
所以
在这个幼儿园里
孩子野性生长
童年的世界不需要精致
你只需帮助他们在梦境与现实之间穿越
一组晨间的体育游戏
跳马、跳绳、攀爬、乌龟爬钻圈
做轮胎游戏、投球、投沙包……
走、跳、爬、攀、钻……
你能想象吗
这只是一组幼儿园的晨间游戏
所以在这里
你几乎不会看到小胖墩
孩子们吃饭也乖很多
环境的重构使得精力与野性得以释放
对性格也是一种自然塑造
从高低水池看教育
这是小朋友们入园洗手清洁的水池
幼儿园的孩子正在生长
有高有矮
所以水池也就有高有矮
游戏场上的儿童规则
玩了，就要收好
孩子们一次一次地学习分类放好
终于可以把玩具
工具在有限的时间里井然有序地收纳起来
在这个游戏王国里
每个家长都会准备两套衣服给孩子
夏天娃娃赤脚耍沙、耍水、耍泥巴
冬天就穿上雨靴
出了汗，一身泥
孩子知道在旁边的水槽洗干净
自己换好衣服
游戏教会他们想象、创造
也教会他们规则、秩序
环境就是活教材
因为一年四季都在变
这个环境是活的
总能长出一些让孩子觉得新鲜的东西
种植园的旁边
娃娃们把石头、树叶捡起来
就在桌子上炒“菜”
坐到凳子上“野餐”
然后荡会儿秋千
再到那个家里去打电脑
向大自然要材料
曙光幼儿园的院子里倒了棵树
于是
整个幼儿园变得意想不到的有趣
水
孩子最喜欢在这里观察、体验
沿溪有不同的石缸和水槽
可以让孩子们洗手、洗脚
石
每个人都有一块石头
每个班还有一棵班级树
雨花石、瓜米石、花岗石、青石、卵石……
河沙和水结合起来就比较容易塑形
可以用来堆城堡或者修河渠
孩子们借助竹架把水引进来
就可以在沙上进行建构创作了
幼儿园不是一天建成的
陶艺吧是仿日式温泉造的
使用了天然石板和卵石
这些石头比较光滑
不会扎伤孩子的小脚丫
园长认为
不是说有了环境就有了课程
也不是说有了课程就有了环境
首先要有理念
心里要有对幼儿园的定位
并且知道理想的幼儿园是什么样子
不做一次性的环创
环境的建造也要根据
幼儿园本身的地形、地貌、气候来做
做环境
一要因地制宜
二要服务对象
三要根据课程的设置
四要让环境有多变性
这都要基于有机整体来考虑
未来教室
“远程”勾勾画画
为同学们讲课
讲台被一个电脑操作台替代了
没有了固定的讲课点
这是一个互动的未来教室
如果说
以前的教学是“备课材料 + 粉笔”的模式
那么现在的教学则是“PPT+ 互动投影”的模式
一个幼儿园的教室竟然可以这么大
外间是教室
里面是休息区
再里面是卫生间
每一个班都拥有一套独立的室内教学环境
教学楼是一个教学综合体
一幢楼里叠加了教学、办公、阅览
运动、休憩、表演展示等不同功能
寝室里面本来的储物间被打通去掉
显得更通透
床使用的是拼接的形式
寝室做不同功能时可以随意重组
在色彩运用上
幼儿园的基调是与周边环境相融的果绿色
黄色和木头本色
主题与情境
每个月
幼儿园会有一个主题
“纸王国”、“动物朋友”、“惊奇一线”……
随处都是娃娃的T台
不只美术室、戏剧室，哪里都是孩子们的T台
操场的环道
音乐一放，戴上道具，也成T台了
而跑道上有秩序地排列着的一个个抽象脚印
既可以让孩子摸索规律行走
也是孩子涂鸦的画板
孩子们看到的
想到的就可以用粉笔画在上面
木头、石头，什么都可以拿来创作
一座幼儿园的民艺复兴
水风车、水井轱辘、手压式水井……
城市正在远去的记忆
在这歌乐林野里静静延续
幼儿园里有一条长廊
叫“歌乐映像”
有洞子火锅、皮匠坊、小卖部……
在这座幼儿园，孩子们可以触摸
由老师、保安、保洁、一级厨师构建起来的隐性环境
把轮胎做成装置艺术
在垃圾站种上花草、中药，让枯木长出青苔
给不要的泡菜坛子画上彩绘……
一所幼儿园里不只有显性环境
还有一个隐性环境
幼儿园80％左右的老师都拥有本科以上的学历
这里也有研究生
而这所幼儿园的厨师竟然是位一级大厨
熬个鲫鱼汤
他都是用两层纱布包着熬
他说
这样孩子又喝到了汤
还不怕刺，他把这个叫牛奶汤
为什么一级厨师愿意待在一所幼儿园呢？
环境氛围很重要
幼儿园的厨房有180多个平方米
分区分得很好
所以他在这里工作起来有尊严
也有幸福感
老师、保安、保洁、一级厨师
构建起了幼儿园的隐性环境
他们乐于去思考，去创造
关于安全
就像这里有天然水井
那么
第一要解决的就是安全隐患
第二才是怎么充分运用它
轱辘取水、手压式水井，深的井口
就变得有趣而不再危险
