现如今，各种早教机构宣传各种启蒙教育，英语启蒙，数学启蒙，音乐启蒙，绘画启蒙，科学启蒙，阅读认字等等。家长们看到了别的孩子都报名参加了各种启蒙，自己心里也打鼓，该不该给自己的孩子上启蒙班，什么样的启蒙班对孩子有帮助呢？本文篇幅有限，所以重点给家长们讲讲数学启蒙，这个思路也可以迁移到其它启蒙教育上。
接触了很多家长，高学历高收入，往往很早就开始培养孩子的数学思维，买了很多的图书和圈满了数字和加减乘除的贴画贴在墙上，天天教孩子背，刚开始的时候效果很好，孩子记住了很多数学公式和答案。可是到了小学发现孩子数学成绩并不理想，做题的时候只会死记硬背，不懂得举一反三。学习数学没有方法，也没有很高的学习兴趣。很多孩子上早教班，老师也只是在课上教教加减法，可是孩子往往不感兴趣，问他们记住了没有，孩子摇头感觉什么都不感兴趣。
首先家长们要明确一点，对数学启蒙所设定的目标是什么？是交给孩子计算方法，还是理解数学思维？其实对于学龄前的孩子，数学，最重要的不是教会他们数数或者加减乘除的四则运算，而是运用一些数学概念去理解生活，从而真正的培养孩子的数学兴趣，这才是数学启蒙的真正目标。
其实最简单的数字启蒙，家长们完全可以在生活中潜移默化的进行。数学启蒙，无论是逻辑推理，还是空间想象能力，说起来很晦涩，但是我们可以把他们细分成一些小点：大小，对应，比较，形状，归类，数量。
像是大小，完全可以在生活中让孩子们理解，比如如果孩子1岁多点儿，给孩子准备早饭，可以把面包撕成两块儿，问他：“要大的还是要小的？”再比如平时吃饭的时候，我们可以这么说：“咱们这次吃一大口饭，这次就吃一小口饭。”“这个苹果比较大，橘子比较小是么？”通过准确地大小比较，帮助孩子感知大小的相对性，将来对他们理解<，>等符号非常有帮助。
关于数数，对于两三岁的孩子，刚刚有数量的概念，但是无法理解数字所代表的意思，父母也可以在生活中进行引导。比如洗了一盘蓝莓给孩子，问他想吃几个，孩子可能最早不能理解几个的意思，多重复几次，就明白了几个的意思。然后说给你两个，吃完了再给你3个，这样有意地强调数字的概念，日积月累，孩子慢慢地学会了数的概念，加减法，慢慢对数字有了概念和兴趣。
再比如归类，我们可以让孩子对家长的玩具，从不同的角度，数量，形状上出发，锻炼孩子的归类能力。“把所有红色的玩具挑出来，”“把所有的带圆形轮子的玩具挑出来”等等。
数学启蒙，包括其他启蒙也是，我们不必正襟危坐的孩子面对我们地教导，而是让孩子从我们生活中的点滴去感悟。那些死记硬背的共识，知识点对于幼儿园用处不大。还可能会早早地损坏了孩子的教学兴趣。
