喜欢告状的孩子就像是"小侦察员"，勇气可嘉，但做父母的难免担心若是长期下去，孩子是不是不受人欢迎？可若让孩子不要再告状了，又担心孩子会混淆是非，真遇到大事时默不作声。
做家长，难！
通过观察，我们不难发现：3-6岁的孩子最爱告状，随着年龄的继续增加，告状的行为会越来越少，甚至会消失。
家长和老师要想正确处理孩子“爱告状”这一行为，首先需要正确解读孩子告状背后的动机和原因。
一：孩子告状的原因- 1．人际关系的变化引起孩子的告状行为
从3岁左右开始，随着孩子接触的小朋友变多，孩子的人际关系发生了重大变化，从主要是和成人的关系逐渐向同龄人关系过渡，这种人际关系的变化容易出现人际冲突，引发孩子的告状行为。
孩子与成人相处，成人一般都会让着孩子，但是当孩子在与同龄人相处时，他们原有的年龄优势和特权不再存在，人际冲突明显增多。
他们告状的目的可能是想从别人那得到自己没有的东西、想给别人制造麻烦、或者想寻求大人的帮助等等。
- 2．道德感的发展激发了孩子的告状行为
在3岁左右，孩子的道德感发展起来，4～5岁的孩子已比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，当同伴行为不符合孩子的道德标准时，便会引发孩子的告状行为。
比如，打人、抢玩具之类的行为，孩子已经明确知道这是不对的行为。
- 3．孩子道德认知发展水平的局限以及缺乏独立的道德评价能力
一方面，受认知水平的限制，孩子在判断同伴的行为时会存在偏差，比如，把同伴摸头发、拉衣服等无恶意行为看成不友好的攻击性行为，从而喜欢告状。
另一方面，4岁左右孩子的道德发展还处于"他律"阶段，也就是孩子的价值判断受他自身以外的价值标准支配，而且判断行为的依据是结果而不是动机，他们会把权威人物（比如老师、学校、家长）制定的规则当作是神圣不可违背的，如果同伴的行为与制定的规则不符，往往就会引发孩子的告状行为，而不会去考虑同伴的动机。
- 4．寻求成人帮助或关注，想得到肯定
有的孩子是遇到问题自己解决不了，需要老师或家长的帮助，所以告状。比如，被强势孩子抢走了玩具，自己要不回来，所以找老师。
有的孩子是希望成人关注到自己，承认和认可自己是遵守规则的好孩子，比如，孩子向教师告状说某个小朋友吃饭撒了很多菜，他的言外之意可能就是，让老师"发现"他一粒饭都没有撒出来。
有点孩子为了让自己感觉很酷、很强大，所以告状。
从以上孩子告状原因的分析可以得知，看似简单、常见的孩子告状行为，其实蕴含着很多深层次的起因，如果应对不当，不仅会影响孩子之间、以及孩子与成人之间的关系，还会误导孩子形成一些不良的价值判断，所以，一定要慎重对待。
二：如何应对孩子的告状行为- 1．要重视孩子的告状，对孩子的告状持积极的态度
家长和老师要认识到，孩子告状不一定是坏事，它也有积极的意义，比如，反映了孩子对行为规则的认识、掌握和道德评价能力的发展。
在孩子眼里，成人（特别是与他们关系密切的老师和父母）是最受崇拜的，是最可信赖的，孩子很在意成人对自己行为的态度，不管是赞许、肯定，还是谴责、否定，都成了孩子判断是非曲直、善恶好坏的最高标准。
所以，成人不要怕孩子告状，对孩子的告状应持欢迎的态度，在工作中遇到孩子告状，可以先停一停手中的工作，别急着打断或不耐烦。
- 2．要认真倾听孩子的告状，分析原因，区别对待
看起来是"鸡毛蒜皮"的告状，可能有不同的心理动机，成人要耐心倾听、全面了解，才能有针对性地应对。
对于通过告状来寻求成人关注、表扬的孩子，成人不应该鼓励，更不能当着告状的孩子的面批评另一个孩子，而是要引导孩子自己去处理问题，比如可以对告状的孩子说："你知道他这样做不对，这很好，那你看有什么办法帮助他呢？"
对于通过告状来试探成人态度的孩子，成人要保持敏感，强调规则，即使是当时很忙，无暇分身，也应该表明自己的态度。
对于为了逃避责任反而告别人状的孩子，成人要分清责任、严肃批评，要让告状的孩子认识到把责任推给别人是不对的。
对于打抱不平、保护弱者而告状的孩子，成人要及时肯定、鼓励，保护孩子的道德感，并认真加以引导，与孩子一起商讨解决问题的方法。
对于维护规则而告状的孩子，成人要在肯定的基础上引导孩子自己解决问题。
总之，对于孩子的告状行为，一定要在倾听的基础上，弄清楚原因，再区别对待，成人（特别是老师）对孩子告状行为的处理会影响和改变孩子后续的行为与观念，所以应该慎重对待。
- 3．培养孩子独立解决问题的能力，逐渐减少其告状行为
认真对待孩子的告状行为并不是一味鼓励孩子的告状行为，随着孩子的成长，让孩子能够逐渐自己解决问题，减少告状行为才是我们的目的。所以，这是我们应对孩子告状行为的方向，但是需考虑到孩子的年龄和心理特点，要逐渐引导。
比如，可以组织孩子观看动画片、听故事等，有目的地引导孩子评价其中的行为，提高孩子的辨别能力，进而减少孩子的不良行为。
也可组织孩子通过谈话、讨论等形式，讲一些在孩子日常生活中遇到的问题，让孩子来想办法解决，从而培养孩子独立处理问题和判断是非的能力，进而减少孩子告状行为等。
孩子进入幼儿园或学校，就意味着他们进入了一个新的、重要的社会化过程中，他们在与同伴的冲突与交往中逐渐学会去自我中心，积累社会交往经验，学习社会交往的技能。
所以培养孩子独立解决问题的能力，减少告状行为，是非常有必要的。
掌握孩子告状背后的动机，认真对待，耐心引导，孩子会在这个过程中学会如何与人相处，如何独立处理问题，如何明辨是非，如何区分什么是大事、重要的事，什么是小事、自己能解决的事。
这件事当然不会很容易，所以我们才说教育是一门科学，需要认真研究它的规律。
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