马上要过年了，一大波亲朋聚会袭来，目测孩子们将难逃被大人逗、被比较的命运，父母们保护孩子心切，可是又不想得罪人，我们该怎么做呢？
去年回国的时候，我和妈妈带着悠悠去看望她的朋友一家，那一家也有个孙子，比悠悠小一岁。
悠悠第一次去他们家，因为是慢热的性子，所以刚进门时，她不跟人打招呼，也不回应别人的问题，一句话不说，只是盯着周围的环境看。
这一点和我以及她爸爸小时候是一模一样的，我们到现在还记得自己小时候的感受，我们明白，孩子只是需要一点点时间观察新环境和人，等她感觉安全和熟悉了，就会融入。
可惜，很多大人不懂得留给孩子观察的时间，只要孩子不说话，马上就会被贴上“害羞”、“内向”、“话少”的标签。这本不是积极正面的词汇，若是孩子经常听到别人用“害羞”、“内向”、“话少”等词去形容TA，我很担心语言的暗示作用会使孩子最终真的变成那样。
为了孩子，我必须站出来做点什么。
每当有人初见到悠悠，用“害羞”来形容她时，我会当着悠悠的面淡定地解释：“她不是害羞，她属于慢热型的，需要一点时间去观察。给她一点时间，也就20分钟半小时吧，和你混熟了她就会活泼起来了。她平时话很多的。”
听了我的话，亲戚朋友们对悠悠的不说话多了一份理解和耐心，不再一直强求她打招呼，而悠悠也体会到了来自妈妈的支持和理解。当然，我更希望在我的话语暗示下，她真的能跨越自己，在慢热之后大方起来。事实证明，她确实也做到了。后来，她和那家人玩得很欢。
对于慢热的孩子，我们能做什么？
为孩子找到一个偏外向的同龄好朋友，可以加快慢热的孩子融入新环境的时间。
我在《“你最好的朋友叫什么？”竟然是德国三岁儿童体检的考察项目！友谊到底对孩子有多重要？》一文中写过，第一次带悠悠去试听舞蹈班时，她和她的好朋友Renee挨着站着，全程几乎一直在观察周围的小朋友和老师，没有跟着做动作。
我很庆幸舞蹈老师没有费劲地劝她们跳，也没有放过多注意力在她们身上，只是偶尔眼神交汇，鼓励她们俩加入进来，而两个孩子犹豫之后还是决定站在旁边看。
结束后，我问了老师，老师说：“第一次去不跟着跳是完全正常的现象，孩子需要先观察弄清情况。她们俩愿意从头呆到尾已经很了不起了。” 看到老师是这样的态度我就更放心了。
第二次带悠悠去上舞蹈班，由于Renee生病了不能去，悠悠也不愿去了...我不想强迫她去上，只好回家。
第三次Renee和悠悠一起去了，所以悠悠是欢天喜地跳着走进舞蹈教室的，也终于开始偶尔跟着小朋友一起跳舞了。
第四次我去幼儿园接两娃的时候，悠悠说不想去跳舞，想直接回家和Renee玩，我回答她：跳完舞就可以回家和Renee玩，我还邀请了Renee的妈妈到我们家吃晚饭。于是两个孩子开心地进了舞蹈教室。
谁知20分钟后，Renee出来了说她想妈妈，想回家，不想跳舞也不想去我家玩了。我透过玻璃看到教室里面的悠悠跳得很投入，Renee的离开完全没有打扰到她，于是我给Renee的妈妈打电话让她来接Renee回家。
Renee走之前，正好悠悠还出来上了一趟厕所，她知道Renee不想跳了，我问她：“你还想跳吗？” 她点点头，和Renee说了拜拜，就又迫不及待地跑进教室。那一刻我真的觉得太欣慰了！
曾经那个被人说成“害羞”的悠悠，从一开始非要好朋友陪着，到后来能自己独自去上课并享受其中，再到之后在舞蹈班交到新朋友，她的进步是惊人的！大人没想到，孩子的“害羞”，不过是因为他们在新环境中需要得到一点点支持和包容而已，而是否得到这一点支持和包容，将决定之后的发展方向。在这个例子中，舞蹈老师的理解、朋友Renee的陪伴和我的不强迫，都保护了悠悠愿意继续跳舞的兴趣。
对于慢热的孩子，先找到一个好朋友，在与好朋友的交往中找到自信和安全感，再和好朋友一起去面对和适应新环境（比如早教班、兴趣班），比一个人独自面对要容易多了。朋友的陪伴极大地减轻了孩子面对陌生环境时的心理压力，也加速了融入的步伐，可以说是孩子发展社交能力的催化剂。
没有社交，就培养不出社交能力
由于我和悠悠爸爸都不属于特别外向型的，所以从小我就很注重对悠悠社交性的培养。但社交能力就像游泳一样，必须经过实战训练，多浸泡才会发展出来。仔细观察那些外向的小朋友，不难发现他们的父母大都很外向，从小社交生活丰富。
我曾经写过《德国人培养孩子的社交能力，用力在暗处》，也是受到德国人的启发，我和她爸爸一有机会就带悠悠出去见人，约邻居和幼儿园小朋友是常事，最初报早教班也是为了让她多接触外面的人和同龄小朋友，周末节假日有成年人聚会也尽量把她带上。
甚至工作的时候也不忘带上孩子。下周我们要去参加纽伦堡的有机品展会，展会有自己的托管机构，准备让悠悠去体验一下，顺便也带她逛一下展会，让她看到爸爸妈妈的工作状态，也是一种熏陶。
悠悠从一开始的不自在躲在我身后，到和别人混熟所需的时间越来越短，再到在很多人的聚会上表现得越来越自在，和大人玩得很high。我明白了，我们不需要用嘴巴去说服孩子应该做什么，也不用纠结于孩子的一时“不爱说话”和“怕生”。
殊不知，大部分孩子都是慢热的，哪有那么多人来熟呢？只不过出入社交场合的次数多了，见的陌生人多了，孩子自然就会熟悉如何应对，在一次次磨练中逐渐掌握社交技能和社交规则。
人的社交性是环境的产物，只要我们提供了丰富的社交环境和体验，再加上大人的耐心和包容，给孩子一点时间，慢热的孩子也可以变得外向起来。
悠悠妈，坐标德国，曾经的学霸，留过学，做过外企经理。有了女儿后，爱混德国亲子圈和幼儿园，深度钻研德国早教与教育。公众号“德国育儿研究”（ID: yoyomadeguo）分享在德国学到的育儿知识、先进教育理念和女儿在德国的真实成长经历。
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