真正的陪伴是主动的沟通，关注孩子的每一个表情，并给予孩子积极的回应，这样孩子才能真实地感受到爱。
作者/胡慎之
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前段时间看了电影《奇迹男孩》，讲的是一个先天畸形的小男孩如何在父母的关爱中进入普通学校，开始建立属于自己的人际关系，并且获得了友情和非凡的成就。当然，这个“非凡的成就”并不是成为名人，也不是做出了一番巨大的贡献，而是获得了正常孩子该拥有的一切，同时自信、积极地面对生活。
影片中有一个情节：当小男孩发现被好朋友欺骗时，他在家里发脾气，这时妈妈只是在一旁陪着他，等到孩子发泄完情绪平静下来后，妈妈并没有责怪他，而是陪着他一起讲故事。
我们可以看到，当孩子在学校里受到不公正的对待时，妈妈非常尊重孩子，同时也接纳孩子的情绪，给予孩子积极的回应，这是一个被很好爱着的孩子，尽管身体有些残缺，但是爱让他变得有力量，能够面对未来的一切不确定。
被爱的孩子未来可期。
孩子需要拥有独自面对世界的能力，父母只需要放手让他安全探索，实际上，很多父母不愿意相信孩子有面对世界的能力，总是担心孩子走路会摔倒。这是孩子成长中自然要经历的挫折，当我们成全了他的挫折，并且给予安慰和爱护，那这种挫折能够很好地促进孩子的成长。
在公园里，我见到很多妈妈陪着孩子在玩耍，这时孩子对妈妈的依恋是矛盾的，一方面他想去探索外界，另一方面也希望与妈妈有良好的互动。其中一个小女孩想去玩滑滑梯，妈妈说：“你自己去玩吧。”然后妈妈就在一旁低头玩手机，和孩子没有任何眼神上的互动，实际上，妈妈这种冷漠的回应给孩子带来了很大的挫败感，她并没有关注孩子当下的感受。
所以，真正的陪伴是主动的沟通，关注孩子的每一个表情，并给予孩子积极的回应，这样孩子才能真实地感受到爱。
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有一位孩子1岁多的新手妈妈，每当被孩子的哭声成弄得精疲力尽时，就会不由自主地说：“我怎么生了一个这么烦人的孩子？”因为孩子是剖腹产，妈妈的身体比较虚弱，总是担心孩子吃不饱，所以都是定时定量地给孩子喂奶，有时孩子已经睡着了，妈妈也会给孩子喂奶，孩子的睡眠规律就被妈妈打破了。
0~3个月的婴儿，对外界的一切反应都是自然的，饿了自然就要吃，困了自然要睡，哭闹是婴儿认识世界的一种方式。在这个过程中，婴儿需要的是及时的满足，同时，我们不能打破婴儿的内在规律，比如婴儿在睡觉时被打扰，自然而然地让他感到痛苦，那么他就会以哭闹来抗议。
当时我问这位妈妈：“在孩子出生之前，是否被家里所有人期待？”然而这位妈妈说：“虽然大家都很期待这个孩子的到来，但家里因为谁来带孩子的问题出现了一些纷争。”婆婆认为自己可以帮忙带小孩，妈妈却认为孩子应该要自己来带。
当两者无法统一意见时，其中的矛盾已经被胎儿感受到了，而且妈妈要面对外界的很多压力，包括自己能否做一个好妈妈、能否与婆婆和谐相处等等，如果这时身边的人对她有质疑，那么她就会进入焦虑状态中，同时无法很好地照顾孩子。
实际上，当孩子在肚子里的时候，妈妈已经很好地被激发起母性了，比如第一次听到孩子的心跳声，内心无比的激动和满足，而这种美好的情绪也会被孩子感受到，因为这是胎儿与母亲最初的心灵感应。
但是，当孩子出生以后，妈妈对孩子的爱会经历很多的过程，在这个可变的过程中，孩子体验的爱是不一样的。你爱不爱一个人，其实不是你说了算的，而是以被爱者的感受为主，特别是妈妈对孩子的爱，这其中包含了很多的内容。
第一、孩子生命最初的安全体验是来自于妈妈。
也就是我们所说的安全感，因为妈妈对于婴儿来说是最重要的客体，妈妈的怀抱、体温和气味，是婴儿最安全的一个港湾。
第二、孩子世界观的形成，包括他的自我价值等等很大程度上由妈妈的态度所决定。
第三、孩子健全的人格特质来自妈妈的认同和肯定。
在孩子三岁以内，妈妈对孩子的影响是非常巨大的，可能妈妈一次焦虑的对待，就会让孩子带来创伤性体验。
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之前有一个年轻人和我说，他在和别人交流的过程中，如果两个人的谈话突然安静了，他会觉得特别焦虑，甚至认为是不是自己说错了话。在我们后来的聊天中，他说：“从我5岁记事起，我做的每件事都有妈妈催促的声音，比如当我在玩玩具时，妈妈会在一旁不断地提醒时间；或者我在专心看电视的时候，妈妈就会一直打扰，如果我没有按照妈妈的要求行动的话，她就会变得很沉默，这是妈妈生气的前兆。”
于是，在这种情况下，他适应了被催促的方式，也认为自己就是被安排的人，当他发现对方沉默不说话时，他的第一个反应就是对方可能生气了，并为此感到恐慌。
因为孩子是敏感脆弱的，妈妈对待他的态度极有可能会影响到他成年后的人际交往，这时妈妈不仅需要尊重孩子，还应该给予孩子足够的自由，让孩子独立去发展能力。
有位妈妈和我说：“觉得孩子上幼儿园以后，自己突然不知道该做些什么了。”这位妈妈甚至担心孩子在幼儿园里会不会被人欺负，有没有吃饱饭，睡觉时会不会踢被子......我们可以看出，这是一个焦虑的妈妈。
当时我问她：“你见过一个人不会睡觉吗？你有见过一个人不会吃饭吗？而你所有的担心只是担心而已，更多的是你不愿意放手，孩子的离开对你来说是一种很难舍的体验。”在这里，似乎妈妈对孩子的需要多过孩子对她的需要，孩子反而成为了妈妈的陪伴者。
《奇迹男孩》里的妈妈在小男孩去上学了以后，她开始把以前的论文拿出来重新学习，继续完成她自己的事业，并没有把孩子和家庭当作是自己需要付出的一切。因此，在一个家庭里，父母有父母的事情，孩子有孩子的事情，这样才能和孩子保持一个边界。
如果孩子在这个过程中，发现妈妈不愿意她离开，那孩子可能会因为对妈妈的忠诚或者依恋而选择停留在妈妈身边，以至于妈妈和孩子的关系越来越深，例如一些妈宝男或者脆弱听话的孩子，然而这一切都源于妈妈的不放手。
这种情况同样导致了孩子没有办法接受另一种关系，即三元关系。
例如有一些小朋友到了幼儿园以后，他发现自己的朋友是小明，但是小明竟然还有一个小好朋友叫小莉，这个时候他很痛苦，他没办法面对，只能离开小明。
如果一个孩子无法接受三元关系，也就是说，在家庭中妈妈和孩子之间纠结得很深，并把爸爸边缘化了，同时孩子会非常依赖妈妈，不敢独自去尝试新事物。
对于孩子成长，我一直认为要用心养育，用爱养育，陪伴成长，也因如此，我写了关于父母应如何更好的养育孩子、怎样培养一个人格独立完整并且心理健康的孩子的书籍。
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作者：胡慎之，亲子关系心理学家，广州向日葵心理咨询中心创办人，向日葵爸爸。新书《陪孩子度过生命第一个三年》、《父母的教养，孩子的成长》，正在火热预售中。
