一年转瞬即逝，可爱的宝贝们又长大了一岁。最近，身边就有不少家长开始忙着咨询幼升小的事情：幼升小到底应该从什么时候开始准备？怎样才能帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡？小编温馨提示：不论您的孩子处于哪个年级，以下这些幼小衔接的内容越早关注越好哦——
1.认识幼儿园与小学的差别
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，如果想要孩子能够快速适应小学生活，首先应该清楚两者之间的不同，进而提前做好相应准备。
幼儿园 VS 小学
教育性质：幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。
教育目标：幼儿园是“教养并重”，小学则是“以教为主”。
课程设置：幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。
教学方式：幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。
小学教育不论是目标、内容、形式，还是环境、师生关系、考评，都与幼儿园教育有所不同，这两个教育阶段之间存在较大差异，需要家长提前为孩子铺路架桥，做好衔接工作。
小建议
家长积极参加幼儿园的各种活动，尤其是孩子到了大班时，幼儿园一般会通过专题讲座、家长会、实地参观等方式，向家长详细介绍幼升小的各项准备工作，这些都十分有价值！
在家庭生活中，时时处处都有教育孩子的机会，家长要善于发现并把握生活中的教育，为孩子顺利入学做好心理上的准备。比如：带孩子去小学附近实地考察，让孩子对将来上小学充满期待。
2.培养良好的学习品质
华东师范大学学前教育系华爱华教授在《“入学准备”备什么？6岁开始已太晚》一文中提出了这样的观点：入学准备不仅要准备，而且是一种长期的准备，但是准备的内容并不是拼音、识字和做算术题，而是学习品质的准备。
因此，幼小衔接不要等到孩子升入大班后才“临时抱佛脚”，而应该从进入幼儿园就开始重视。各位家长们，以下是华教授列出的几点具有良好学习品质孩子的行为特征，快来评估一下您家宝贝的学习品质如何吧！
● TA是不是充满好奇和探究？
● TA有没有时间观念？
● TA学习时的态度，是不是认真和专注？
● TA对解决问题是否执着？是否很容易放弃？
● TA会不会很强烈要求让自己来？
● TA是不是经常对一些问题进行假设？
● TA是不是会使用工具来解决问题？
小建议
建立时间观念
做事磨蹭、行动拖沓是很多新入学小学生的常见问题，家长可以尝试给孩子布置限时的小任务，如果孩子在规定时间内完成，剩下的时间则让孩子自由安排，通过这种方式帮助孩子体验管理时间的乐趣，逐步学会合理安排自己的时间。
培养阅读兴趣
有的孩子上小学后，数学成绩不好，究其原因，却是因为读不懂题。阅读能力不仅关系其它学科，更能让孩子成长为一个有远见、会思考，内心丰盈的人。
提高动手能力
家长鼓励孩子多做手工，不仅能够锻炼孩子的肌肉和筋骨，促进手部精细动作的发展，为学习写字打下基础，还能刺激大脑发育，提升孩子的观察力和手眼协调能力。
增强专注力
很多一年级的孩子上课时坐不住，无法集中精神听讲，喜欢左顾右盼，就是缺乏专注力的表现。家长可以有意识地带孩子做运动、陪孩子玩注意力的游戏来提高他们专注的品质，增强他们的自控力，养成高效的学习习惯。
激发探索欲
探索欲是孩子创造性思维的基础，是他们学习和成长的不竭动力。面对孩子的“为什么”，与其直接告诉他们答案，不如一起查阅资料，或在实际操作中获得知识；面对孩子的“我不会”，不要着急代替包办，不妨鼓励他们换个角度重新思考……
3.提高独立生活能力
相较于幼儿园，小学阶段的生活非常考验孩子的独立性和对规则的适应性。在新入学的小学新生中，经常可以见到有的孩子上学频繁迟到、不会收拾书包、不会自己系鞋带等情况。
这些看似寻常的“小糗事”，不仅会影响孩子的正常校园生活，而且很容易让孩子受到同学的嘲笑而造成心理压力，对他们的身心发展十分不利。
小建议
转变观念，拒绝包办。家长不要总是觉得孩子还小，习惯性地事事替他们安排好，要逐步培养孩子的独立性和决策力，否则孩子上小学后将难以适应。
有心的家长不妨从身边小事锻炼孩子的生活自理能力，比如：请孩子整理自己的物品；正确使用筷子、调羹；自己穿衣、系鞋带等，家长越早帮助孩子形成好习惯，越有助于培养孩子的适应能力。
4.增强人际交往能力
曾看过这样一则新闻：一名小学低年级的学生家长，在一学期之内要求老师给孩子换过7个同桌，理由是“同桌上课总爱捣蛋，两人相处不来”“同桌不专心听课，硬抄儿子作业”……结果，一学期下来，孩子一个好朋友也没有交到。
进入小学后，随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，他们之间可能会出现竞争、小团体等情况，家长的过度保护和直接干涉，反而容易导致事与愿违，出现上述报道中的情况。建议家长不妨从幼儿园阶段就重点培养孩子的交往能力，引导孩子学会处理人际问题。
小建议
不要给孩子限定小圈子，鼓励孩子与更多的伙伴打交道，并且尊重孩子的交友意愿，与孩子一起发掘小伙伴的优点和长处。这样有利于提高孩子的认知和判断能力，增强他们的交往能力。
鼓励孩子形成自己的行为准则，在同伴交往中发挥小小影响力，比如自然礼貌地表达自己的需求，认真专注地倾听别人说话，这些都能帮助孩子成为受欢迎的人。
