很多家长都错误的以为，因为宝宝还小，听不懂大人在说什么，所以不用和他对话，因为这样没有什么意义。事实上，不对婴儿说话是完全错误的育儿方式。
有研究表明，即使婴儿不会说话，不了解语言，父母所说的话也会不断灌输到婴儿的头脑里，虽然表面上看不出来，但会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响。
可见，语言环境对宝宝的语言发展起着极为重要的作用。那么，父母应该如何给宝宝创造丰富的语言环境呢？家长具体可以从以下几方面着手：
首先，父母应随时为宝宝提供听话的环境。因为宝宝的语言发育有这样几个过程：一是孩子的发音阶段，二是理解语言阶段，三是说话语言表达阶段。因此，在出生以后，就可以训练宝宝发音。家长要不断地和孩子交流，把语言的信息留在孩子的脑子里。比如，你可以告诉宝宝你正在做或者要做的事情：“妈妈在看书，宝宝长大以后也要多看书哦！”“妈妈要去洗衣服了，宝宝要乖，要听话哦！”此外，宝宝在吃东西，在玩的时候，也可以和宝宝进行对话，问宝宝：“宝宝在喝牛奶，好喝吗？”“这个玩具是兔子，宝宝是不是很喜欢呢？”
这样的语言环境，有利于开拓宝宝“由听到说的系统”。宝宝在这一过程中，会模仿大人的语言语调。
再次，多给宝宝创造说话的环境。我们要多带宝宝到外面去走走，多鼓励孩子说话。因为外界各种各样的东西，能够激发宝宝的好奇心和求知欲。家长可以边走边和宝宝对话，把看到东西的名称还有特点告诉他，比如告诉宝宝这是树叶，这是房子，这是汽车……让宝宝跟着说。这样几次以后，宝宝看到汽车，可能就会指着汽车说“车，车，车”了呢！
以上是针对还不会说话，或者是正在学说话时期的孩子，所做的促进宝宝语言能力发育的方法，那么针对学龄前孩子语言表达能力欠缺该如何做呢？
第一步 营造轻松的家庭氛围
一个人说话胆量的大小，说话水平发挥得如何，与说话时的气氛有很大关系。说话时气氛好，人的兴致便高，情绪便较高昂，谈兴也会较浓，这样便会无拘无束。说话时气氛不好，人的情绪就低落，尤其是5-6岁的孩子，由于他们自我评价能力欠缺，评价自己好与坏是依赖于成人，因此在说话时能看到父母的赞许眼光和频频点头，那他就会认为自己说得好，说话时就会更加激情飞扬、滔滔不绝。而如果父母在孩子说话时，发现孩子语句不完整、用词不当或声音极小的现象，就急于纠正、否定、打断孩子的说话，孩子就会感到受挫，可能下次说话就不敢自由表达了。所以父母在倾听孩子说话的过程中，应该面带微笑，保持和蔼可亲的态度，用鼓励的语言让孩子继续讲完，切忌说一些伤孩子自尊的话，要相信孩子在讲述中会越讲越好。
第二步 创造丰富的生活情景
5-6岁的孩子形象思维仍占主要优势，孩子们说话离不开具体形象事物的支撑，因此我们应尽量为孩子创造一个想说话的环境，让孩子们在玩中说。比如，可以带孩子出去郊游，或者去动物园观赏各种动物，这些事情大大丰富了孩子的主观体验，他们会在高兴地玩的过程中，想说话，想表达自己，比如去动物园，孩子会说自己最喜欢哪种动物，哪种动物最可爱，下次还想看什么动物，他们回去以后，还可能滔滔不绝地向别的小朋友说起这次去动物园的经历，这样，父母就开启了孩子的嘴，让他们有话想说。
第三步 和孩子一起阅读儿童读物
借助于儿童读物，父母可以帮助孩子理解、感受优美的语言氛围，引导孩子把学到的间接经验运用于自己的口语表达中，从而发展孩子的语言表达能力。父母在带孩子阅读文学作品时，可以帮助孩子逐段分析、理解，让孩子渐渐进入故事情境中，还可以不失时机地问孩子：如果是你，你会怎么办?这样进行角色换位思考，孩子自然就会表达自己。
另外，父母在亲子阅读时，还可以就故事中的不同人物，读出不同的声音。比如，读《白雪公主》时，白雪公主的声音应该是甜美、可爱的；而王后的声音应读出威严、带有凶狠的味道；武士的声音低沉、充满慈爱，等等，通过这些，让孩子了解不同的声音可以表现不同的人物形象，孩子也会学着用各种语气、声音表达不同的情感。
第四步 鼓励孩子在客人面前表现自己
对于那些害羞、胆怯的孩子，请孩子说说今天在幼儿园学到了什么，发生了什么好玩的事情；如果家里来了客人，可以让孩子当接待员，对客人讲讲幼儿园的趣事，或者表演在幼儿园学到的儿歌、舞蹈等，在父母和客人赞许的目光和喝彩声中，孩子的自信会增长，会更加敢于用语言表现自己。
只要父母有心地从日常生活中引导孩子的语言表达，孩子肯定会日益进步。同时，父母也应该注意到声音洪亮、敢于表达并不就是使劲地吼，如果孩子说话太大声了，就要及时告诉他，他这样说话让人听了很不开心；如果孩子音量适当，就要及时给予表扬：“你这样说话，让人感觉很舒服。”这样，孩子可以运用适当的音量表达自己的需要。父母促进孩子口头表达能力的发展，不仅有利于孩子的个性发展与心理健康，同时也会为进入小学后伙伴之间的人际交往打下良好的基础。
总而言之，对于孩子语言的培养，一定要从小做起。家长要多给孩子听的刺激，规范孩子的语言习惯，多给孩子说话的机会，可以使孩子的语言发育的很快。
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