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之前发的《爆笑反转：别再装了，妈妈们！》一文中，提到了孩子遇事不会就发脾气这个常见现象，果不其然，就有很多朋友留言问：
类似的留言很多，说真的，这个问题的确有些棘手。
通常这种情况下孩子是两个反应：
这些问题尺度上的把握总是会让我们两难。可是，没关系，见招拆招。
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如留言中三岁孩子对自己想做又做不好的事情，一着急就会哭闹大发脾气扔东西的情况。自小到大六六同学这种情形也并不少见。
六六三岁多玩磁力片，最开始只是简单的拼接做大楼啥的，看她玩的开心我也没多管，后来看到朋友家孩子一种玩法很有意思，我就教六六，类似于下边视频中这样，先平面拼接，然后一拉，变成立体图形：
（视频来源：网络）
可是就这么一个我操作起来很简单的玩法，六六摆弄了两下就打退堂鼓了。我教她：“你看就是这样啊，很简单，这块这样这块这样。然后一拉，一个球就拼好了！”
六六仍然一脸懵圈。。。。。。
我耐心引导，她试了几次还是不会，不耐烦了，就把磁力片扔的满地都是。
我其实也有点生气，好在还记得一个原则：当孩子发脾气时，跟她对着喊，那只能两败俱伤。这是我总结的大白话经验。
其实这个原则在《直觉养育的力量》中是这样描述的：孩子闹脾气的时候，父母最好的办法是保持平静。
她不会，可能有很多原因，咱们下一步慢慢分析。但是首先我们自己不要带情绪去处理这个事情。可很多家长却是－
不出意外的话，这种话脱口而出时，孩子只会哭闹的更厉害。
我们一定要有一个清楚的认知：孩子遇到一些超过能力范围之外，或者有难度但其实他能做却不愿意做的事情时候，想放弃，其实是一种本能。
在心理和情感上，学龄前儿童都还没有发育充分，要求她们达到大孩子水平的知识量或者行为方式，无异于把她们定性为失败者。这种无意识的做法，会让他们不够自信，甚至于自卑。
很多我们看起来非常简单的事情，对于孩子来说，却需要千百遍的练习才能熟练继而顺利完成。
一味的鼓励，纯属盲目灌鸡汤。随口的打击，更是雪上加霜。所以先解决情绪，再解决问题，很重要～
可以换个思路，先认可孩子的情绪“这个对你来说有些难度诶，你感觉自己不会是吧？”承认这一点，没什么～
“我们一起来想办法完成这个事情吧～”而不是“你试试呀，很简单的。”
孩子对于不可控的事情有着退缩害怕情绪，我们要理解，可以告诉孩子“我们能帮助她”，那她的感受会好很多。
充分和孩子共情，这是老生常谈的问题，但很多时候，当我们自己都不能平静的时候，又何谈去感受孩子的情绪呢？
03
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解决完情绪，我们再来说解决办法，其实很简单，就一句话：找出复杂事情中孩子会做的部分，鼓励她去尝试以及试错。
比如六六玩磁力片，对于平面变立体，对当时三岁多的她来说，无异于天方夜谭。她的想象力和逻辑能力完全不足以去理解这个过程的演变。所以她不由自主的会退缩，抗拒。
而实际上，猛然一看很复杂，但其实，我们可以看到分拆开来，都是一步步的拼接，都是她“会”做的。
对于六六来说难的是整个建构的逻辑过程，我所能理解的平面和立体的对应关系，对于她来说是一个巨大的难题。所以稍微试了两下不会她想放弃，这是一种自保心理。
我用简洁明了的步骤讲给她听，教她一步步的进行，事情就容易多了。
- 第一步：用5个正方形拼接成十字造型
- 第二步：分别用两个正方形磁力片将十字加长
- 第三步：分别用一个正方形磁力片和两个三角形拼接
- 第四步：重复做4个第三步的拼接，然后和十字边缘粘在一起
- 第五步：在十字一端多一块，用于最后封口。
- 最后一步：拉！搞定！
而在之前，我却只是按自己的理解，简单粗暴的说：“这样那样，就这么简单。” 我这样也不是教，而是以我的认知能力和操作速度去演示，这样只会增加六六的茫然和挫败感。
很多时候，我们想当然的就觉得这些很简单，孩子为啥怎么都教不会。却独独忘了孩子终究是孩子，她们的认知水平有限，她们还会对不可控的事情害怕抗拒。
我们更应该做的，是把那些也许我们一两秒就能完成的事情，慢镜头回放，分拆成细节，用孩子能理解会做的步骤去演示，而不是言语上的怠慢或者催促，哪怕是无心的。
04
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所以，我们一定要记住一句话：没有教不会的孩子，只有没用对的方法。多从孩子的认知水平出发，才能真正教会孩子获得解决问题的能力。
后来我把看着复杂的过程分拆为一个个清楚的步骤，教她去探索。最开始她因为不理解每一块的作用，不是这块多了就是那块少了，怎么都拼不成球状。
可是在不断的尝试和犯错中，她慢慢熟悉了每一块结构的使命，最后成功了。
化繁为简，发现孩子擅长做的事情，利用这一优势去解决他的不足，只有这样，才能慢慢锻炼出他解决问题的能力，更能增强孩子的自信心，让他有一种“我能行”的心理暗示！
在别的事情上也是如此，比如教孩子穿衣服，给出清晰可操作的步骤：
- 1.把衣服摆好，把这个大一些的洞套在头上，用力拉下来
- 2.这只手从这里弯曲，找到出口伸出来
- 3.这只手重复这个过程从另外一个出口伸出，把衣服拉下来整理好
如果其中某个细节她不会，那么记住，下一个步骤仍然是寻找一个她会的细节去教她操作。
和她一起解决问题，却不要轻易直接干预。允许犯错，即便孩子做错了，我们仍然需要让他们感受到我们的理解和支持。
因为挫折不会给孩子造成永久性的情绪伤害，我们无意或有意的指责轻视才是阻碍他们进步的绊脚石。
这个会一点，再会一点，继续会一点的过程是学习的基础，也是形成推理能力，实现解决问题的关键。
当她在这个过程中依靠自己发现某种规律时，那将有着无与伦比的满足。我至今仍记得六六第一次拉出那个球体时的兴奋，不过帅不过三秒，哐当一下把刚弄好的成果摧毁了。不过没关系，她清楚了诀窍，很快就重新弄了一个。
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所以，再碰到孩子想做又不会做的事情的时候，我们该怎么做？学会了没～
划个重点：先理解孩子的挫败感，从孩子的认知能力出发，鼓励引导孩子从一件件他会做的简单事情着手。
毕竟，只有当我们把一件件小事都做好了，才能积硅步以致千里。育儿如此，工作生活，更是如此。
END
忙碌的周末总算结束了，孩子能上学的日子真好^_^
周六因为参加活动去了剑桥，周日去了牛津，这行程就不专门写游记了，零碎信息会随手分享在朋友圈和好友们唠闲嗑，最有价值的信息回头写进英国游攻略发到公号上来。
这周的日程安排就没上周那么紧凑了，最重要的就是参加正面管教讲师培训课程。不过我没打算开正面管教课程，只是想选择更权威专业的地方学习而已，学到的理念和方法，还是会吸收后直接在咱公号和大家分享。
正面管教，英语启蒙，游学经验，旅行攻略，应该是我英国一个月游学的四大作业了吧。咱们的招牌栏目是好物分享和开箱记，结果现在天天忙的没时间买买买，只从英亚上网购了一堆英语启蒙的玩具和书……希望29号回国时，可以多带回些好东西。
回复 “ 情绪 ”可同时查看：
- 母亲的情绪，对孩子有多严重的影响？
- 好妈妈就不能对孩子发脾气？谁规定的！
- 打扫房间你在行，打扫孩子的垃圾情绪你会吗？
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