有人说，教育，从孩子出生那一刻，便开始了。
于是，为了不让孩子「输在起跑线上」，很多父母把不满三岁的孩子推向了五花八门的早教班、亲子班和幼儿园。
但这样的「用心良苦」，却有可能变成孩子的痛苦之源。
图片来源：《看上去很美》
曾经与一位幼儿园老师饭后闲聊，她突然问我这样一个问题：
图片来源：《再见了，我们的幼儿园》
她又接着说，
是的，父母缺失的东西，老师是补不回来的。
早早把孩子送去园里，影响真的比我们想象的严重。
过早把孩子推向外界的洪流中，孩子或许学会了独立，但也失去了在父母身边撒娇玩耍、培养安全感的最佳时光。
图片来源：《地球上的星星》
可是，孩子到底该什么年龄上幼儿园？上幼儿园到底学什么？
对这些，大多数父母既不知其然，更不知其所以然。
从1840年福禄培尔在德国勃兰登堡创立了世界上第一所「幼儿园」到如今，学前教育理念不断完善，教育规模不断扩大，教育条件越来越好，但唯独家长的幼儿教育观念却一直落后。
幼儿教育，是3-6岁孩子的教育，在尊重孩子身心发展规律的前提下，以「游戏」为主要教学方式，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标。
图片来源：《地球上的星星》
所以，在决定是否把孩子早早送入园之前，以下三点是父母必须弄清楚的：
1. 幼儿园最重要的是「玩」不是「学」
听很多父母说：「孩子上幼儿园了，不知道该选玩耍多的，还是学习知识多的？」
事实上，任何采取灌输式超前教学的幼儿机构，对越小的孩子而言，弊端越大。
国家在《幼儿园管理条例》和《纲要》中也一再强调：学前教育为3-6岁儿童，游戏是学前儿童教育的主要方式。
也就是说，孩子上早教课、上亲子班、上幼儿园当然是可以的，但是其目的不是为了「学」，而是为了「玩」。
让两三岁的孩子读拼音、学汉字、做算数，不仅违背了学前教育理念，更违背了孩子身心发展的规律。
这也是很多公立幼儿园，拒绝教小学化知识的最主要原因。
2. 孩子过早被灌输知识，扼杀的不只是想象力和创造力
国外儿童心理研究院，曾做过这样一个实验：用简洁语言描述一幅画，请两组孩子同时根据自己听到的内容来作画。
一组上接受过幼儿园超前学习，一组没上过幼儿园。
两周后，教授再次重复实验的每一个步骤。
结果，上过幼儿园的孩子，画作和上次几乎一模一样，但没上过幼儿园的孩子，画作却与上次截然不同。
实验结果很明显：孩子越早接触超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。
过早失去想象力和创造力的孩子，懂了更多的规矩，却失去了未来的多种可能。
图片来源：《想飞的钢琴少年》
3. 孩子超前学习的危害，将在小学三年级后爆发
很多幼儿园的孩子在入园期间要学习拼音、数学、识字等在小学一二年级学习的内容，从幼儿园的中班、大班、学前班算起，正式入学前孩子要用三年左右的时间来学习全部的拼音，而这些拼音的学习量对于一个一点基础没有的孩子来说，仅需要一个半月至三个月的小学正常教学就可以掌握。与此同时，这些孩子在幼儿园最需要的游戏交流、思维探索发现、生活习惯、道德培养等重要内容被识字、学拼音、学数学所抢夺，失去了应有的童真、快乐、兴趣培养。
这里我们要谈的就是一个三年级效应。
三年级效应：
图片来源：《地球上的星星》
著名教育家卢梭曾说过：
误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。
别急着给孩子灌输所谓的知识，别急着催促孩子长大，如果条件允许，请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。
图片来源：《再见了，我们的幼儿园》
记得牛蛙外公曾在改造孙儿失败后，释然地说过这样一段话：
花有重开日，人无再少年。
而父母能够给予孩子最好的礼物，或许就是让孩子一切慢慢来。
