1
今天早晨，和包子爸一起送包子上学。
包子很骄傲：“我今天去幼儿园，就上大班了！”
我点点头，“是的，小笼包又长大了一点，是大班的大姐姐了。”
“等我明年这会儿，可就要上学了！”包子语气里止不住兴奋。
“是的，明年这个时候，你就上一年级了。”
看着包子粉扑扑的小脸，一闪一闪的睫毛，我这老母亲心里一阵感动——
时间真快啊，想想包子刚上幼儿园时，站在门口拉着我的衣角哭着不让我走的情景似乎还在眼前，可转眼间，竟然就是大班的小姑娘了。而且再到明年，就要上小学了。
天呐！我竟然有了一个上小学的孩子！
想到这里，忍不住有种想要老泪纵横的感觉。
正在这时，一个幽幽的男低音传来，包子爸出场了：
“哎，是呀，明年这会儿啊，你就要上一年级了。到时候你就得写作业了，每天都得写作业，好多好多作业，得从白天写到黑夜，说不定还得写到半夜十一二点，可累人了。
而且不仅寒假有作业，暑假也有作业……你除了吃饭喝水睡觉，很重要的一件事情，就是写作业。”
包子显然是被爸爸的话有点吓懵了，瞬间陷入了沉默。
我见状，赶紧安慰包子，“你爸说的那都是二十多年前的事儿了，现在上一年级的小朋友作业可少了，说不定都不用写。”
“真的吗？”
“当然，妈妈什么时候骗过你？每次骗你的，都是你爸。”
“嗯，那倒是。”包子听了，终于咧开小嘴笑了，脚步轻快地扭身进了教室。
送完包子后，我回到车上，使劲儿扭了一把包子爹的老腰，“你就不能给你闺女上学留点美好的憧憬吗？什么叫天天写作业，给我听了也不乐意上学了。
而且，亏你还是一线的媒体工作者呢，你不知道教育部前两天刚下文件，以后一年级的小朋友都不用写作业了吗？”
2
我可不是忽悠包子爸！
我说的是真的。
前两天，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》。
里面提到，据国家卫生健康委2018年6月通报，由于中小学生课内外负担加重，智能手机、平板电脑等电子产品普及，用眼过度、缺乏体育锻炼和户外活动等因素，我国儿童青少年近视率已居世界第一。
所以，为了综合防控青少年近视，对家庭和学校都提出了一些列的倡议和要求。
对幼儿园来说，严禁“小学化”教学，保证儿童每天2小时以上户外活动，寄宿制幼儿园不得少于3小时。
对学校来说，除了强化体育课及户外锻炼，要严格按照“零起点”正常教学：
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间。
包子爹听我念完文件，一脸不屑，“这些还不是说说？我就不信上学的孩子能真不写作业了！除非不高考了。”
一时间，我竟无言以对。
毕竟各种以“减负”为名义的口号太多太多了，但这么多年，却大部分只流于外在的形式。
可我是多么希望，这次的文件不只是文件啊！
因为作为一个500度的大眼近视，太知道拥有一双明亮眼睛的重要性了。
可以毫不夸张的说，平常走在路上如果没有戴眼镜，肯定是10米外六亲不认，50米外雌雄不辨，100米外人畜不分。
最奇葩的经历是，大学的时候，有一次和闺蜜们相约去洗公共澡堂子，那个澡堂比较大，四个人，三个近视眼，最后愣是走散了。
运动的时候就更别提了，你汗流吧，眼镜也跟着往下溜。有时候都搞不清楚是你在做运动还是眼镜在做运动。
最气人的是，本来就是单眼皮小眼睛，这眼镜戴上的瞬间，眼睛仿佛瞬间又被蒸发走一半。
想去做近视眼手术吧，却总是鼓不起勇气。
听说做手术的时候，躺床上都能闻见自己角膜的烧焦的味道。再加上包子爹每天吓唬我手术的各种风险，于是只好作罢。
所以平时为了美和方便，就只剩下戴隐形这一条路了。
但长时间的佩戴隐形眼镜，又会对眼睛造成一定的伤害。
因为隐形眼镜是直接佩戴在眼球上的，长时间的佩戴会使角膜无法接触空气造成眼睛缺氧，还会容易使眼睛疲劳，甚至引发干眼症。
除此之外，还会磨损角膜，导致角膜变薄，最严重的，还有造成角膜上皮脱落或穿孔的情况。
emmm，写到这里，忍不住赶紧闭起了我的眼睛，养养神儿——因为今天为了臭美，我还是戴了隐形。
成了近视眼，除了不方便和不能臭美之外，最可怕的是，据说，父母双方都是高度近视眼儿的，还会遗传给下一代。
虽然我和包子爸不属于高度近视，但妥妥儿都是近视眼儿没跑了。所以，从包子出生后，我就特别注意保护包子的眼睛。
记得当时听说胡萝卜、蓝莓对眼睛好，给包子添辅食时，我最常给她做的就是蓝莓蒸蛋啦，胡萝卜芹菜鳕鱼粥之类的。
包子两岁前，对电子产品基本是零接触，直到现在每天的屏幕时间也严格控制在半小时内。
而且每晚讲故事，我也总是大灯小灯开好多，绝对保证屋子里亮堂堂的。
不过这由此也带来了一个不太好的“副作用”——在这种环境下听故事，包子总是越听越兴奋，越夜越清醒。
平时，每当我走在街上，看着那些背着大书包，鼻梁上跨着小眼镜儿的孩子，总是会觉得有点心疼，也有些担忧——不知道包子长大了，面对那么重的课业负担，还能不能一直保持有一双美丽的小眼睛。
所以，当我那天看到教育部这份“保护眼睛”的文件的时候，真的欣喜若狂。
虽然不知道最后到底能落实到哪一步，至少大家开始意识并重视起来了这个问题。
3
没想到今早到办公室后，就看到一个更好的消息。
齐鲁晚报报道，根据山东省教育厅发布的《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》，从2018年秋季入学起，小学一年级将实施“零起点”教学。
新闻一出，对此，有许多家长是欢欣鼓舞拍手称快的，但显然很多家长，对“零起点”入学存在很多疑虑和担忧。
看到这里，我不禁想起了之前看过的一则“关于济南幼小衔接越来越火”的新闻《济南娃退园报幼小衔接，半年班开价五万+，这钱花的值吗？》。
报道里说，对于许多幼儿园大班孩子的家长来说，上幼小衔接班已成为“刚需”，而家长给孩子选择的理由大部分书出于焦虑和跟风。
一位家长无奈地说，“不是我们非要上，而是其他孩子都上了，我们只能跟着上。如果上学了班上其他孩子都会，会打击我们孩子的自信心。”
在家长的这种心态下，幼小衔接班的收费也水涨船高。
以半年班的价格为例，收费普遍在一万元到五万元之间，更有甚者开出了半年班55000元的高价，还另收取近3000元的教材费。
相信你看到这里，一定也和我一样好奇，收费比大学学费都高了，到底都教了些什么呢？
记者写道，当他通过佯装成家长调查后发现，这些机构教授的基本内容大部分都是超前“预习”完一年级课程。
当记者把收集到的某幼小衔接机构“自主研发教材”拿给省实验小学的老师看后，老师表示，其中不少生字是一年级下学期才学到的内容，甚至超出了一年级的教学内容。
而最让人担忧的还是这些机构的师资问题。
很多课外进行幼小衔接教育的老师并不具备相关资质，所以也很难从专业的角度出发对幼小衔接有正确的理解。
在记者的走访中，有许多少儿托管机构工作人员直言：谁还不会小学一年级的课程，变个花样照管孩子呗。
在这种情况下，所谓的幼小衔接不过是只重视知识上的片面衔接，而没有注重或者没有能力进行幼儿思维方式、学习习惯、社会技能等方面的衔接。
这样的衔接对孩子真的有好处吗？
对于此，一位接受采访的小学校长说道：“根据之前的观察,一年级‘非零起点’的新生大概有一半以上,但是辅导机构的质量参差不齐,导致许多学生写字姿势、拼音读法等习惯都是错误的,反而不利于学生的学习。
所以，让学龄前儿童学习小学知识相当于揠苗助长,表面看“高一截”,但是根基是不扎实的。”
老师们也纷纷表示“抢跑”一时并不代表能“跑”得更远。
临沂一小语文教师表示，在她带过的班级里，有很多孩子都是非“零起点”入学。面对这一现象，她并不赞同：
“虽然孩子在知识上有一些掌握，但是从成长发育规律来说，幼儿园孩子的肌肉发育还不适合长时间握笔用力，过早地让孩子握笔写字很容易造成孩子握笔姿势的错误。而一旦形成错误的姿势，将很难改正。”
“而且，以前上课时有很多孩子，我还没开口，他们就举手，说‘我知道’；老师才说了一个知识点，他们就说‘我会了’。这种学龄前‘抢跑’的结果是扼杀了儿童的天性和创造力，不断消减他们的学习兴趣和好奇心。”
济南某学校一名数学老师也表示，她带的一年级很多学生都是非“零起点”入学。虽然孩子在知识上提前有了一些掌握，但是行为习惯、思维方法方面还是“零起点”，提前掌握知识并不利于孩子学习习惯的培养。
4
那孩子幼升小，除了上有衔接的培训班，我们还能做些什么呢？
两篇新闻报道中，接受采访的所有的老师，无一例外提到了一年级并不是一定要考试考多好，最重要的是良好的学习习惯的培养。
看完这些，不知道大家的感受是怎样的？
我的感受是，”零基础”入学如果能很好地执行下来，对孩子们真的是一件幸事。
毕竟，对于学龄前的孩子，更重要的是有一个健康的身体。
如果一定要学些什么？
那就是去读更多美丽的图画书，听更多好听的故事；更多的和大自然在一起，看更多动人的风景……然后，努力留住那份珍贵的童真和好奇心。
而且说到底，真正的幼小衔接也不是花几万块去外面报个班就能随随便便实现的。
因为和aoe、会算数学题等琐碎的知识相比，孩子们入学，更需要准备其实是自理能力、表达能力、人际交往能力、规则意识以及良好的生活和学习习惯。
而这些，显然是不能一蹴而就的，需要在日常生活中一点一滴逐渐形成，而家长在这当中，无疑是最重要示范者和引路人。
教育不是唠叨，而是做给TA看。
就像复印件永远和原件脱不了干系——原生家庭的烙印会永远跟随孩子，很难退去。
最后还想说的一点是，真的很喜欢今天的新闻中，那位校长说的一句话——“零基础”不仅是为了减负，更是慢的艺术。
慢的艺术！
这让我突然想到了小时候读蒋婕的《听雨》，当时背得滚瓜烂熟，自觉已经了然于胸。
然而，直到前两天，在一个雨夜，梦到了故去的爷爷奶奶，当思念在黑黑的夜氤氲开来，听着窗外的雨，我脑子里突然间蹦出了这首词。
一个字一个字地在心里默念，念完抬头，呆了半天，那句“悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。”突然就像雨水，每一个字都滴答进了心里。
你看，有很多东西，只有你翻越了千山万水才能感知到它。
对于孩子，又何尝不是呢？！
『End』
