伴读第九季 · 第二十九天
朗读者·岳佳宜
壹
有一次，在一个论坛里看到父母们在讨论如何对待奥特曼。让我有点惊讶的是，焦虑的父母似乎认定了奥特曼是“毒草”，几乎异口同声地齐喊“封杀”。
也有身为幼儿园资深老师的网友愤然指出：“奥特曼对于幼小的孩子来说，有时候竟然就是可怕的！
父母的担忧、老师的方案，都是有道理的。但如何处理这个问题，其实考验的是教育的智慧。
作为成人，在给孩子民主的基础上，当然也不能放弃引导的权利与义务。
如何引导？
当然也包括“封杀”。在力所能及的情况下，我们有必要为孩子创造一个相对而言有利成长的环境，对一些违背儿童身心成长规律的事物，应该尽可能地摒弃。
但是，重在有度，过犹不及。
如果只知道一味地对奥特曼及此类书籍、动画进行“封杀”、“屏蔽”，那就是为孩子营造“温室”和“暖房”。无论方式有多么巧妙，都不是最理想的行为。甚至可以说：都是错误的家庭教育。
且不说奥特曼并非一无是处。就算真是彻底的文化垃圾、精神毒品，一旦已在社会上形成潮流——
此类作品一大批，能帮孩子屏蔽一个，能帮孩子屏蔽所有么？
孩子小时能主观帮他屏蔽，等孩子大了，还会乖乖接受大人屏蔽么？
贰
父母能在家中屏蔽，又能屏蔽了社会这个染缸么？封杀、屏蔽，表面上看，俨然是营造出健康的成长环境。
其实，不过倾父母之心力，为孩子建造了一个温室。
温室里的花朵或许更艳丽，但抵抗病虫害的能力，远不如自然环境中的同类。
现在不是以前。
信息越来越多、环境越来越复杂、机会也随之越来越多的社会，需要孩子对自己的人生进行更多选择。
选择，就意味着要分辨是非对错。帮助孩子学会分辨、进行选择，才是父母要做的事。
以奥特曼为例：
没有沉迷于此的孩子，大人当然不必去向孩子推荐——倡导英雄主义的作品很多，没必要吊在这棵树上。
叁
对奥特曼感兴趣、甚至沉迷其中的孩子，大人不妨在尊重孩子的兴趣上，和孩子一起阅读、观赏同类其他作品，对孩子进行引导。
比如，我觉得电影《驯龙记》就是一剂良药：同样是渴望成为英雄的男孩，同样是通过猎杀各种怪龙为手段，但电影触到此处，笔锋一转——
男孩捕获最凶猛的巨龙后，阴错阳差地与巨龙成为好友，发现各种怪龙也有不得已的苦衷……最后，男孩让怪龙们与人类成为了好友，自己也成为了英雄。
如果大人真能和孩子一起观看、探讨这个电影，孩子必定会明白：杀死怪兽并不见得就是最好的办法。
如果孩子在探讨后，真正从内心认同了“杀死怪兽并不是成为英雄的最好办法”，那么，自然就能实现对奥特曼喜欢但不沉迷。
更重要的是，孩子很可能从中感受很多：比如，设身处地为对方着想，站在对方（怪兽）的角度去看问题；比如，一分为二地看事情，奥特曼有好的一面也有不好的一面……
这些感受，孩子不见得能明确说出。但请相信我：孩子一定有感受。只是深浅而已。而时光会让浅变成深。
传说中，成人一直在尽力为孩子创造适宜生长的环境。
可惜那仅仅是个传说。
实际上，世界有太多不好。尤其是我们这个农业文明迈向工业文明的复杂国度，更是一团乱麻。
我们得明确意识到：孩子无处可逃。
所以，当不好的世界、不好的事物、不好的故事可能影响孩子形成不好的观念时，我们不能掩耳盗铃。
最重要的是积极向孩子展示美好的存在，用正确的做法、好的故事给孩子潜移默化的影响，提高孩子的免疫力，帮助孩子分清是非，直至最终确立自身的人生方向。
这才叫引导。这才是大人能为、应该为孩子所做的最重要的事。这才是真正的“授之以渔”
作者：童喜喜
-作者-
-朗读者-
辽宁省葫芦岛市教师进修学院附属小学 六年级 | 岳佳宜
座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆
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本期制作 | 祝颖丽 芦梦婷
本文摘自《喜阅读出好孩子》，湖北教育出版社，作者童喜喜。中国网教育频道已获授权发布，未经原作者允许，请勿转载！
