孩子还小，在幼儿园里犯错是很正常的事情，老师给予恰当的批评是很必要的，可以让孩子认识错误，帮助孩子成长。但是实际上，许多老师却有这样的体会，虽然已经批评了孩子，但是却一点用都没有，孩子反而更加不听话了。
孩子被批评，反而更加不听话，很有可能是老师用错了批评的方式，那如何正确的批评孩子呢？接下来让我们一起看一下。
5种错误的批评方式
只会让关系变得更僵化
1. 翻旧账的批评方式
有些孩子调皮捣蛋，在生活与学习中屡屡犯错，不是在游戏中不遵守规则，就是在吃饭时米饭都掉落在桌子上。老师在批评孩子时，想让孩子更加明白自己的所做所为，常常会把“旧账”翻出来。
●“你昨天吃完饭没有把饭碗放回原位”
●“你前天午睡起床没有穿好鞋就跑出来”
这种翻旧账批评方式最好不用，因为翻旧账的批评方式使效果大大折扣。翻旧账的批评方式初衷是想引起孩子的重视，但是孩子的思维是具体的，数落的再多，孩子只是一头雾水的听着，不知道为什么错了。而且翻旧账的批评还会给孩子二次伤害，容易造成孩子心理上的自卑，觉得自己什么都做不好。
2.恐吓式的批评
有些孩子做事情总是磨磨蹭蹭的，吃饭总是最后一个吃完，就连穿衣服也是慢慢的，老师为了让孩子的行动变得快一些，有时候会采用恐吓式的方式来让孩子摆脱磨蹭的习惯。
●“穿衣服那么慢，下次再是最后一个，就不给参加下午的游戏”。
●"吃饭再那么慢，明天不给吃饭了”
这种恐吓孩子的批评方式短期内让孩子孩子按照规则做事情，但是并不能使孩子内心信服。孩子的内心会产生紧张感，容易让孩子变得胆小，做事情总是小心翼翼的，而且不利于师生友好关系的建立。
3.打击式的批评
在幼儿园很很多事情都是需要孩子动手去完成，比如画画，做手工，在指导孩子时，就算孩子做的再不好也不要对孩子说“怎么做的那么丑，真难看”。因为打击式的批评会让孩子失去信心，做事积极性不高，久而久之，孩子也不敢尝试新鲜事物了。
4.对比式的批评
在幼儿园，有些孩子听话，有些孩子吵闹是很正常的事情，不可能每个孩子都是一样好带的，对于一些调皮、不听话的孩子，老师教导孩子时尽量不要采用对比式的批评方式。
●“你怎么那么多话，多学学小花，文静又听话”
●“这次游戏你又犯规了，你看小钰每次都做的那么好”。
这些对比式批评方式，本意是想让孩子听话，但是经常对比批评，会让孩子产生压力，容易产生自卑的心理，而且不利于孩子之间友谊的建立。
5. 贴标签式的批评
老师要知道，不只孩子与孩子之间是有差异的，孩子本身也是有差异的，孩子在游戏中表现不好，不一定在其他方面做不好。孩子某些方面做不对了，不要用“真笨”“真傻”这些语言去否定孩子。
因为这些词汇会给孩子带来很大的伤害，会让孩子自己否定自己，产生自卑，不信任自己的心理，久而久之，孩子做什么事情都不专注了，觉得自己笨，就算努力也是做不好的。
正确的批评方式要这样做
拉近与幼儿之间的关系
1..倾听孩子的想法
孩子做错了，先不急着批评孩子，而是先让孩子说出自己想法，多站在孩子的角度去思考，重视孩子的辩解，让孩子思考的时间，这样有利于孩子更深刻的认识到自己的错误，减少类似错误的发生。
2.明确批评目的，帮助孩子理解错误
孩子犯错了，要根据当时发生的事情入手，分析错误的原因，为孩子指出错在哪里，让孩子认识到自己错误的严重性。并且要让孩子知道，并不是一个人在克服难题，老师会与他一起。要时不时的鼓励孩子。
3.改变思维，做孩子的朋友
批评孩子的时候，不防改变直接说教的方式，以孩子朋友的角度，亲切的可以告诉孩子不只小孩，大人也是会犯错的，犯错不可怕，老师小时候也经常犯错呢，改正了就是好孩子了。这样的沟通方式有利于拉近与孩子的关系，让孩子更有信心克服困难。
4. 了解孩子，期望要合理
老师在给孩子设立期望时，要事先了解孩子，不要给孩子设立的期望过低，也不要过高，比如孩子每次吃饭比较慢，要改正孩子这个习惯，要孩子第二天就能做到，这显然期望太高了，会给孩子产生压力，甚至对吃饭有紧张感。
也不能太低的期望，给孩子改正这个习惯，给孩子一个月的时间，这会让孩子对错误不重视，会助长孩子散漫的心理。老师在给孩子设立期望时，一定要根据孩子的实际情况。
5.给孩子信任，多表扬孩子
要充分理解孩子改正一个错误是需要一定的时间的，而且孩子并不是被批评了第二天就能改正了，要多督促孩子，并帮助孩子改正错误。收获老师的信任后，孩子也会尝试更多努力，带给老师惊喜。
平时多肯定孩子，不要总是盯着孩子的短处不放，孩子手工活做不好，但是上学总不迟到，只要孩子有做的好的地方就值得被表扬。
最后的话
孩子还小，在成长的过程中，总会犯这样那样的错误，老师在教导孩子时切不要太过于急躁，选择恰当的批评方式，多一点耐心，多点宽容。
△本文为“KMBA园长论坛”原创文章，由“KMBA园长论坛”微信公众号首发，转载请联系授权。文中图片来源于网络，如有侵权请联系删除。
▼
