很多老师经常会听到家长这样的反馈：为什么幼儿园总是在玩玩玩，不教孩子拼音写字呢？这样到了小学怎么能跟得上呀？
望子成龙的心态我们都能理解，但是，这些知识可真的不适合太早让孩子学，一线幼师告诉你，幼儿园里的“小学化”是有多可怕！
01
为什么幼儿园不提前教拼音？
☞原因：
1.幼儿园阶段的孩子还不太能够听懂太复杂的句子，急着让他们学习拼音，其实仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担，达到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表达能力还不够强，很多孩子还不能流利地进行日常对话，拼音的学习是脱离日常生活的，提早学习拼音会使得孩子学习日常对话更为困难。
☞给家长的建议：
1.培养孩子的阅读习惯，创设家里的读书角，让孩子接触不同体裁的儿童文学作品，童谣、故事、散文、诗歌……
2.给孩子倾听和表达的机会，鼓励孩子将自己的所见所闻讲述出来，比如：让他说说在幼儿园里发生的有趣事情。
3.使用清晰标准的语言与孩子交流，丰富孩子的语言经验，帮助孩子发展语言理解能力。
02
为什么不能提前学写字？
原因：
我们先来看下不同年龄阶段孩子的书写技能发展水平：
我们可以看到， 对于幼儿园的孩子，他们的年龄特点决定了他们的书写能力仅限于从简单的涂鸦、到写简单的笔画、再到写对自己的名字和简单汉字这一进阶的过程。如果要求他们学写各种复杂的字，那就是拔苗助长了。
此外，写字需要精细动作、手眼协调能力、专注力等多方的配合，对于学前阶段的孩子来说要做到这些会比较吃力。
☞给家长的建议：
1.多带孩子进行一些锻炼手指肌肉的小游戏，增进手指的灵活度，为将来正确的握笔姿势打基础。
2.多与孩子一起看看绘本，绘本上的插图对孩子将来的识字学习会很有帮助。
3.及时关注孩子的用笔情况，对于孩子错误的握笔姿势，及时纠正。
4.鼓励孩子用笔或手指在沙盘、肥皂沫上随意涂写，也可以让他们练习将虚线连成实线。
03
为什么幼儿园不做大量数学运算题？
☞原因：
1.3到6岁的幼儿思维特点主要以具体形象思维为主，要到6、7岁以后才会形成抽象逻辑思维，所以你过早教他做加减运算，他根本没有那样的思维，实在是件费力又不讨好的事。
2.到了大班和小学以后，孩子形成了抽象的数概念后，对数的理解和运算就变得相对简单，这时候再去教他数运算，也就成了水到渠成的事。
☞给家长的建议：
1.家长在家可与孩子进行一些数字游戏，可以用珠子、橡皮泥等作为辅助工具，培养孩子对数学的兴趣。
2.引导孩子认识生活中的数字，如走在路上可以和孩子一起看一看门牌号，数一数台阶......
3.引入情境，在情境中引导。比如带孩子逛超市时结账时带孩子认识数字。
4.引导孩子进行一些简单的数字推理。如“今天是8号，那明天是几号？后天是几号”等等。
写
在
最
后
杂施而不孙,则坏乱而不修。学习如果不按照成长的规律，学生就会头脑昏乱没有收获。幼儿园不让孩子过早学习，也是这个道理。
如果把孩子上学比作建楼房的话，那幼儿园的教育就是在帮孩子上小学打地基。没有学习的兴趣，没有好的习惯，那以后的教育就好比空中楼阁，危而不实.....
所谓积少成多，聚沙成塔，幼儿园看似玩玩闹闹的三年，可千万别小觑了它的作用！
