事件回放
涛涛5岁了，这天，奶奶接涛涛放学时，发现涛涛的膝盖破了一块皮。老师主动跟奶奶解释说涛涛是在户外活动的时候，跑得太快，不小心摔了。涛涛受伤后，老师立刻给涛涛做了伤口处理。老师的说法也得到涛涛和其他小朋友的证实。
但奶奶非常心疼孩子，情绪很激动地指责老师看护不到位，让孩子受到了伤害。奶奶还说现在正是孩子长身体的时候，虽然只是破了皮，但这个部位不知道有没有伤到关节。
最后，在园长的调解下，老师向涛涛奶奶真诚地道歉，保证以后一定尽心尽力地照看孩子，并带孩子去医院做了检查，确认了这次摔伤没有对孩子的骨头造成影响。
自此以后，涛涛家人发现幼儿园老师们对涛涛的确上心多了，时刻留意着涛涛，只是涛涛变得越来越胆小，许多同龄小朋友玩的游戏涛涛都不敢参与，性格也变得内向……
家长放大孩子在幼儿园的磕伤，
会产生什么后果？
“孩子天性活泼好动，动作协调能力差，玩耍中难免会发生磕碰。” 提及发生在幼儿园的磕碰事件，多数家长言语间都表示完全可以理解。然而，当事情发生在自己孩子身上时，不少家长的情绪又会很激动，有的甚至做出过激的行为。家长可曾想过这样的处理方式，会对孩子造成什么后果？
孩子学会推卸责任
幼儿园时期的孩子身体动作的协调性还不够完善，因此，经常会有跌倒和碰伤的现象发生。如果孩子一旦磕到碰到，家长就去幼儿园找老师追究责任，孩子在无形中会产生这样的心理：我受伤是因为别人的错，别人要为此负责任。
孩子在成长过程中，面对逆境、遭遇挫折是不可避免的。孩子不小心跌倒了，要让他自己站起来，让他知道走路时要小心，如果不小心，还会跌倒。引导孩子学会积极的思维方式——凡事主动自己承担责任，积极寻求解决问题的办法。
我们应该让孩子懂得：人生不仅有“阳光雨露”，也会有“风风雨雨”。随着孩子的长大，逐步让他自己学会承担责任，并善于从失败中吸取教训，最终成为能够把握自己命运的人。
孩子对父母依赖性强
每个孩子都有不同的性格特点，特别是小男孩，喜欢争强好胜，在一起玩就一定会有发生争执的时候，这时发生磕碰就在所难免。大多数时候，孩子之间的争端都不是什么大事情，反而是家长的小题大做容易将矛盾激化。儿童心理学认为，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志。
尽量让孩子自己去解决争端，正是孩子学会协调关系，解决冲突的机会。 如果家长和老师过早干预孩子间的冲突，反而让孩子越来越依赖成人的保护，永远学不会和别人沟通协调的方法，从而丧失自我保护的能力。
不利于孩子的身心健康
孩子磕伤后，家长的过分担忧，会让孩子认为是自己做错了事，就会刻意地去避免这种事情发生。适当的锻炼有利于增强孩子骨骼的强韧和身体素质的提高，可是因为家长的过分关注和叮嘱，孩子有可能不敢再有大动作的出现，因此孩子变得胆怯，束手束脚，不再敢于探索未知，逐渐变得不爱动，导致体质下降。
另外，孩子们的友谊是在玩耍跑跳中获得的，家长过分关注孩子的安全，会让孩子失去与同伴沟通的机会和玩耍的乐趣，这对于孩子的社交能力和性格培养伤害极其之大。
家长该如何面对孩子在幼儿园里的磕碰现象？
1
不过度紧张
孩子身上小的淤青、擦伤、磕伤等，并不会对孩子带来伤害。如果孩子本身自己并无心理上的影响，家长只需要对孩子的伤口进行医护处理即可，甚至没有追究原因的必要。这对孩子来讲也是一次成长的机会，孩子自己会总结为什么受伤，并避免再次受伤。
2
积极沟通，大事化小
如果孩子的磕伤有些严重，最合理有效的方法是家长要控制情绪，保持冷静，与孩子和幼儿园老师及时沟通，弄清楚事情的真相。如果是幼儿园的责任，且园方积极主动解决问题的话，那么大事化小，小事化了，圆满解决；如果是自家孩子的责任，则配合园方将后续事情处理好，同时教育孩子学会必要的自我保护方法。
3
不当面质疑老师
孩子在幼儿园里发生磕碰，最紧张的就是老师，她们恨不得自己受伤也不愿孩子受伤。因为当家长把孩子交给幼儿园时，老师就有了一份责任。如果家长对于事情的解决有异议可以单独找老师或者其他孩子家长商议，不要当着孩子的面质疑老师，否则会降低老师在孩子心中的威望，让孩子对幼儿园有抵触情绪。
真正的母爱是一场得体的退出，孩子的未来终究需要自己应对，与其为孩子撑起一把雨伞，不如教会孩子如何自己抵挡风雨。家长们也可以通过处理此事让孩子懂得对他人的宽容和理解，老师也会因为家长的包容而充满感谢之心，更加感恩地做好自己的工作。
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