幼儿园里，时常会听到小朋友说“老师，我爸爸昨天带我去了游乐园。”“老师，我妈妈给我买了50个洋娃娃”甚至有的时候你站在两个小朋友的身边，也会听到这样的对话。“昨天我爸爸带我去了有很多很多大山的地方”这时候另一个小朋友说“昨天我爸爸带我去了海边，我们还看到了美人鱼”。类似这样的话语你是否常常认为是我们的小朋友在说谎呢?
其实不然。我们常说我们的孩子想象力是极为丰富的，这种丰富常被我们误解为“说谎”行为。说谎是一种故意的欺骗行为，是对真实情况加以歪曲的行为表现，很小的幼儿是不会说谎的，幼儿的说谎常是一种无意说谎的情况，是一种无意识的行为，他们的“谎言”从学前教育心理学的角度出发，是和他们的想象有关，即幼儿想象的夸张性。
幼儿想象的夸张性表现在两大方面。首先是幼儿在表现事物的时候，爱夸大事物的某一部分或者某种特征。例如小朋友画画的时候，把大象的鼻子画到了天空中;“我家金鱼可长了，像旗杆那么长!”；其次表现在幼儿常将分不清想象与现实，比如小朋友希望父母带自己去游乐园玩，便向其他小朋友说“我爸爸昨天带我去了游乐园，我们玩了好多游戏”。当我们知道了幼儿想象的具体表现后，更要去了解一下这背后的原因，从而才能针对幼儿的情况做出正确的引导。
我们的孩子想象萌芽在1岁半至2岁，他们用自己的语言、动作等方式进行表达，我们可以在幼儿的游戏中看到孩子们将日常生活中的一些行为进行迁移，表达的过程中便伴随着想象的出现。幼儿想象的夸张性的原因，其一是在于幼儿年龄小，他们的知识经验匮乏，感知的分化，发展不足，他们在观察事物的时候，往往只能看到其中某些突出的特点，而非事物本质性的特点，在此基础上，记忆中的事物常与想象发生混淆，幼儿的时候常呈现出把想象的东西当作现实的东西，这就导致我们时常觉着孩子“夸大其词”“爱吹牛”“喜说谎”。
原因其二在于他们的想象会受到情绪的影响，大班的孩子在玩娃娃家的游戏的时候，他们是真的分不清真假吗?当然不是，那是因为他们的想象带给他们无限的欢乐，同时，他们的情绪好，心情佳的时候想象出来的事物也是可爱的，反之就可能是沉闷的。
原因其三在于想象总是要通过一定的途径进行表示，而我们的孩子表现能力有限，这一点在造型活动中最为突出。比如孩子在搭建城堡的时候，他指着一排小积木告诉你，这就是他搭建的城堡。
当我们了解了孩子的想象夸张性时，解决孩子的“说谎”行为就不是难题了!
首先要耐心了解幼儿说谎的原因，清楚事实的真相，不要一味的责怪孩子，这会造成幼儿心理的不舒适，再者要耐心地指导幼儿，帮助他们分清想象与现实，在此可以用一些寓言故事、童话故事等方式进行引导。
那么同学们，现在你们清楚了吗?我们来做题试一试吧!
例：幼儿园离园时,3岁的妞妞回家后对妈妈说:“妈妈,今天老师表扬了我,还给我吃了小熊饼干呢。”妈妈听了很高兴,接连两天妞妞回家后都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，妞妞并没有得到老师的表扬，老师也没有给妞妞吃小熊饼干。妈妈生气地责怪妞妞:“你怎么说谎呢!”
妞妞是真的“说谎”吗?请结合幼儿想象夸张性的特点，分析上述现象。
【答案要点】：
1.妞妞并不是“说谎”，幼儿期是想象最为活跃的时期，想象几乎贯穿幼儿的各种活动，妞妞的情况是幼儿想象具有夸张性的体现，其主要表现在于幼儿常喜欢夸大某一事物的某种特征，以及混淆假想与真实。妞妞回家后告诉妈妈自己得到了老师表扬并获得了小熊饼干是妞妞混淆了现实与想象，把自己渴望得到的事物说成已有的事物。
2.由于幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与工具;同时受认知水平的限制，常将想象与现实进行混淆，也受到情绪的影响以及表现能力的局限，在进行想象的时候会有夸张的体现。妞妞年龄小，感知的分化与发展不成熟，因而常将想象与现实进行混淆。
3.妞妞的“说谎”情况，作为家长应该正确对待。首先要去了解妞妞“说谎”的原因，而不是责怪妞妞;再者要耐心地引导妞妞分清现实与想象，最后鼓励妞妞在幼儿园里好好表现，才能得到老师的表扬。
