大班《数字符号》
一、设计思路：
数学符号是一个比较抽象的概念，大班幼儿处在具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何帮助孩子们更形象地形成初步的教学概念，并运用自己已有的经验解决一些简单的问题尤为重要。向孩子们呈现数学符号“加、减、等于、大于、小于等”。并在师生互动中演示其所表现的数量关系，再利用集体游戏和分组游戏相结合的形式让数学活动活跃起来，吸引孩子们积极参与游戏，并在游戏中掌握相应的数学知识。
二、活动目标
1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。（难点）
2、认识“等于、大于、小于”，初步学会运用符号表示数量关系。（重点）
三、活动准备：
1、符号卡片若干（等于、小于、大于）
2、数字卡片若干
3、自制数学图标一张
四、活动过程
1、出示数字卡及符号卡，谈话引入课程。
师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看
小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！
2、认识数学符号：等于号、大于号、小于号。
（1）出示图片，认识符号。
①出示等于号的图片，提问：
这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得怎么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品的或数字是一样多的，一样大的。
②同时出示大于号和小于号的图片。师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们认识它们吗？它俩长得怎么样，有什么一样和不一样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴，不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大；前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。
（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。
师：小朋友们，你们知道吗？刚才我们认识的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且他们都是由两条直线组成的。动动脑筋，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？
（3）游戏：符号蹲
玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号、大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。
3、学习运用符号表示数量关系
师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你们，我这儿有几张数学图标，上面丢失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。（引导幼儿理解符号所表示的数量关系）
4、分组游戏
师：现在，我想请你们玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组，合作玩。请你们自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站在后面的点子上。
玩法介绍：现在和你们组的成员拉拉手。小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1—10的数字卡片。等老师说开始后，每组的三个小朋友先到这边的桌子上找你们喜欢的两张数字卡片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然而赶紧调整位置，组合正确的教学式。
5、教师和孩子们一起整理材料，结束活动
师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、小于号、大于号玩得真开心。你们好朋友之间合作也非常好。现在，我们一起把卡片朋友们送回家休息休息吧！
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