善于洞察分析是我们心理学从业者的职业病。讲真，我去幼儿园接女儿的次数不多，但我注意到了这句话，颇有感触，于是拍了下来，分享给大家。尤其是有孩子的而父母们。
“抱起来交流，牵着手教育，蹲下来说话”。
这句话的水平和能量远胜我们那一代小的时候的极端主义思想的代表作——“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”。
再次讲真，后面这句鸡血满盈、亢奋有余的话的确够蛊惑人心，起码让当年的我很感动，想必你也是吧。
但问题出现了，后来孩子面临着巨大甚至窒息的压力，父母们可能没有觉察到，那句“一切…孩子”的话给很多孩子造成了负担，甚至起到了拔苗助长的帮倒忙效果。我再讲一句它的姊妹篇就明白了——“孩子，你啥也不用管，只管学习就行了”。这句话是非常恶毒的。
乍一听，父母真好真有爱，仔细一想，这句话同样很变态很扯淡，就像说：猪啊，你只管多吃就行了，好多长点膘；鸡啊，你只管多吃就行了，好多下点蛋。
于是，你会发现，越是这样的“好”父母，面临的结果往往并不那么美好。
再反过来看幼儿园的这句话：“抱起来交流，牵着手教育，蹲下来说话”。
这才彰显了对孩子的理解、接纳、陪伴、抱持、包容，对小生命的尊重和平等感。当然，幼儿园能不能做到就另当别论了。起码，人家有了这个意识了。
当孩子哭闹的时候（特指幼儿年龄段），说教训斥打骂效果不好，甚至适得其反，怎么办？抱一抱，把孩子搂在怀里，贴近心窝的位置，就算他在挣扎，也很快就会冷静下来，你可以试一试。幼儿是很感性的，你给他讲道理没什么作用，这个时期的孩子的逻辑抽象思维能力还没有形成，理性欠缺。
如果需要调适改善所谓的坏毛病坏习惯的话，也是用行为主义练习的方式。这就引出了第二个词组——“牵着手教育”，亦即增强和孩子的互动，你做他喜欢的动作，他感兴趣而模仿，和他一块开心的玩，在游戏中自然的植入知识和观念，无形中就起到了潜移默化、春风化雨、润物无声的教育作用。
再看第三个词组——“蹲下来说话”。如果说抱起来交流是让孩子站在与老师平齐的位置，那么这句话说明了老师主动的站到了与孩子平齐的高度。有一种融入孩子的世界的感觉，体现的都是一种平等，还有共情、支持、同理心。就是老师能照顾到孩子的感受，这是非常重要的。孩子有一种被照顾、被关爱、被懂得的感受。他的价值感、存在感、安全感等就是这样一点点建立起来的。
“抱起来交流，牵着手教育，蹲下来说话”。这句话写在幼儿园的墙壁上，其实更应该写在父母们的心里。
愿父母们多用点心，让孩子健康快乐成长。
——才少高占民
