长久以来，孩子的幼儿期发展得不到细致、积极的关注。很多人觉得，对于这个年龄段的孩子，管好他们安全，把他们给喂饱，就万事大吉了。提起幼儿园，人们都认为：“那不就是个小孩子玩耍的地方吗，还能学到什么？”再加上，很多家长，在孩子放学回家之后，喜欢问孩子：“今天学了什么呀？”孩子都回答不上来，就更加“印证”了幼儿园就是个游乐场。人们也因此不重视与老师的沟通，甚至不尊重老师的建议。幼儿园老师地位的得不到认可，跟这些观念恐怕也有很大关系。
19岁的杜升华，以668分的高考成绩成为2005年沈阳高考状元，进入清华大学。然而他连乘坐公交车，都要由母亲陪同。他既不会系鞋带，也不会洗衣服，还要爷爷奶奶帮他洗。
还有17岁考进中科院的魏永康，成绩优异，但是生活完全不能自理，后来只能辍学。连基本的生活都成问题的话，还谈何学习研究呢？还有曾经造成严重影响的马加爵，也是学习能力很强的人，但是因为从小没有学会与人相处，也酿出了惨案。
诺贝尔物理学奖获得者卡皮察说过：自己一生中最重要的东西都是在幼儿园学到的。3到6岁是一个人心智发展最快的一段时期。根据美国芝加哥大学心理学家布鲁姆对近1000名儿童多年的追踪研究显示，若以17岁青少年的智力水平为100%，其中50%在4岁前完成，30%在4到8岁完成，20%在8到17岁完成。相对应的，幼儿的很多行为习惯、情绪智能、语言能力和社会交往能力的快速发展，基本上都是在幼儿园期间完成的。由此可见，对幼儿期孩子培养的重要性不言而喻。那么在幼儿园幼儿到底能学到什么？
第一，学习如何照顾自己。
在幼儿园，孩子们远离爸爸妈妈和爷爷奶奶的照顾，不再是所有人围着转的中心，他们要适应这种落差。吃饭的时候没有人给他们喂饭，而要学会自己吃饭；中午睡觉的时候，要学会自己脱鞋子穿鞋子，脱衣服穿衣服；要学会自己整齐安放自己的物品，而不是随意乱丢。这无疑是在培养孩子养成良好的生活习惯，培养负责任的意识。除了生活上的许多技能，在幼儿园幼儿还会学到很多安全知识，让幼儿知道面对陌生人和环境，要有自我保护的意识，不去一些危险的地方。这些生活习惯和安全知识，幼儿在被家长们团团围着、宠上天的家里，是很难学会的。
第二，学习如何待人接物。
现在，许多孩子是独生子女，在家里与成人相处，更多的是被成人照顾，缺少了和同龄人相互交往、理解和磨合的机会。但是到了幼儿园，孩子们就自然而然地进入了一个小社会，在这个小社会里，对孩子的要求和在家里的时候是有非常大的区别的。首先幼儿就要面对如何与人交往，主动的，被动的，幼儿需要找到适合自己的方式。与人交往的过程中又会出现许多不同情况，有高兴的，有不愉快的，有合作互利，也有相互竞争，孩子在面对这些境遇所产生的烦恼、情绪、问题等，都是孩子成长的阶梯。
第三，孩子在幼儿园还会学习学习的方式。
这个阶段孩子大脑发育迅速，许多兴趣和天赋都会在这个阶段展现出来。因此，一个人很可能在这个阶段，找到他最好的老师——兴趣。前面说了，这个阶段是养成习惯的重要阶段，学习习惯也包括在内。遇到问题时，一开始，小朋友都倾向于问成人，成人一般都会直接回答孩子的问题，但有没有更好的方法呢？教孩子们学会查找资料是一种很好的方法，他们通过自己的努力而得到的答案，会使他们印象更深刻，也可以利用图书馆来查阅资料；还可以教孩子学会将问题用思维导图的形式展现出来，思维导图是一种将思维形象化的方法，有利于帮助孩子理清思路。很多科学家的科学素养都是在这个阶段得到有效培养的。
身为幼儿园老师，我们应该明白，我们所做的事情，对于孩子来说多么重要，应该为自己感到骄傲，更应该带着这一份使命感，努力地为每一个孩子，创造最适合他们的成长环境。
