每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论老师怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹。
以下是让班里孩子安静下来的方式，仔细看总有几个适合您：
1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。
2、可以表扬已经安静下来的小朋友。
3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。
4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子。
5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。
6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试？
7、快到结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。
8、只要是能吸引幼儿的都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的。
9、提醒后，活动继续进行。
要求处于兴奋状态的孩子马上把注意集中到老师这边来，确实是一件难事。特别是一些比较分散的活动，由于进度的不一，有些孩子还没有完成游戏呢，您怎么能让他们放弃即将获得的成果？因此，老师在游戏即将结束前，应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正在进行的游戏或活动。并让已经结束活动的孩子回到指定的地方，准备开始下一轮的活动。这样既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同时也留给他们稍稍宽余的时间，又不影响下一环节的活动。使我们的工作显得既有弹性，又有节奏。如果老师经常是等齐了孩子再开始下一轮的活动的话，早结束的孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；没结束的孩子又觉得反正老师在等着呢！久而久之，便养成孩子办事拖沓的习惯，到时恐怕老师的指令就更加不灵了。
10、常规训练是非常重要的。
无论是幼儿园还是在小学，常规教育、日常行为规范的贯彻执行，在我们平时的教育实践中，都不能忽视。常规教育和日常行为规范一抓就灵。不信？您就试一试！
11、可以这样做的，先弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿，再弹一遍，要求小朋友回到座位，并且教师坐在固定的位置上，以眼神示意动作慢的幼儿。
12、当幼儿非常吵闹时，老师可以与幼儿一起玩《木头人》的游戏，暂时缓解一下孩子的情绪，这个办法幼儿都能乐意接受，您也试试吧！
13、孩子都是三分钟的热度，一定要老师表扬了某个同学，他们才会静来。教师进教室就自然的提高了音量，坚决将”声音大战“进行到底一样。所以，有时，索性请几个班里吵的孩子来管纪律，还真的有奇迹出现。
14、采用弹奏幼儿熟悉的乐曲，幼儿自然会慢慢的安静下来。
15、在幼儿结束后，可以用琴声来让他们安静下来，如果还不能安静，你可以停下琴声，眼睛看着他们，这样他们就觉得有点不对劲，这一下没有静下来的孩子也会静下来了，不妨试一试。
16、关键还是应该养成孩子一个好的习惯，如在集体场所，不大声说话，做事不妨碍别人。这里老师的榜样作用也是十分重要的，平时说话不必那么大声，有时怕音量不够，还使劲拍打铃鼓以作"安静"提示，不是很滑稽么！老师都能这么大声，小孩声音大点也不足为奇么。
记得有次在某某幼儿园，有位老师组织一个中班的操作活动，活动还没开始，孩子就对操作材料非常好奇，嘈杂声出来时，老师用食指对着嘴"嘘"了一下说：”材料宝宝正在休息，请暂时不要打扰它。孩子们立即停了下来，有些孩子还对个别控制力差的孩子也用"嘘"来协助示意安静下来，可见榜样的力量是无穷的。
17、有时候老师就是静静的看着他们，他们自然而然就静下来了，有时候就是弹一首他们喜欢的歌曲，最后他们就会被吸引注意力了。
每个老师有每个教师的教学风格，每个班级的孩子们也是不同的，这里只是给大家提供一些好的建议和方法，希望能够帮到各位老师～
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