文|胡运玲
半岁之前，可以称之为幼儿的语言启蒙时期。幼儿的语言发展是一个循序渐进的过程。
从婴儿的呱呱坠地，到咿呀学语，这期间，幼儿需要的，是一个相对热闹的语言刺激环境。听和看，便是对幼儿进行早期语言启发的两个重要方面。
首先，听，听音乐。其实这种听，从胎儿时期就开始了，就是我们常说的胎教，我们会给孩子听一些优美的胎教音乐。而出生后，音乐刺激可以继续跟进，除了一些轻音乐，还可以放一些节奏欢快的儿歌。
儿子两三个月时，我专门买来新的DVD机和儿歌碟子，每天给他播放儿歌听。婆婆见状，不解地笑着问：“孩子这么小，能听得懂吗？”
我半开玩笑地答：“您的宝贝孙子肯定还听不懂这首歌叫小兔子乖乖，我只是想让音乐这种特别的声音符号，来唤醒他的语言细胞。”
一段时间以后，我发现，播放出儿歌的那一瞬间，小家伙无论在做什么，哪怕是哭，都会忽然安静下来，好像在努力倾听声音的来源。
其次，听“话”，家长要多对着孩子说话。有的家长会疑惑，孩子明明听不懂，为什么还要跟他说？这主要是激发他的语感。
幼儿三个月左右，开始进入单音节阶段，时常发出“啊、哦”之类的声音。等到半岁左右，会出现连续音节，比如像“ba—ba，ma—ma”。但这些“语言”其实不具有任何实际含义，更像是他无意识地自言自语。但是这时，你可以跟他互动交流，呼应他的婴儿语。
我常面对面地逗他玩，重复呼唤他的小名，我发现，小家伙对我的声音真的有反应，开始他会盯着你的脸看，看着看着，会咧开嘴角笑。我相信，这是他感受到了我对他语言的一种传递。虽然他不会说，但这便是他对我做出的一种无声的语言回应。
那段时间，我变得特别唠叨。几乎从早到晚都在自言自语般，说给他听。比如换尿布，我会告诉他：“宝贝，尿湿了，难受吧？咱们换块干尿布，现在舒服了吧？”为他做抚触时，嘴里念叨着：“来，和妈妈拉拉小手，伸伸小脚，摸摸肚肚长长个。”总之，为他做所有事的时候，都会同步说出来。对他进行语言的刺激。
再有一点，多让孩子“看”，丰富他的视觉感受。最初，幼儿会对黑白两种颜色敏感，可以经常给他看黑白色卡。这种视觉激发卡，可以激发孩子的视觉专注力和观察力，以及想象力。科学研究证明，大脑的发育是与视觉的发育密不可分的，而语言的发育又与大脑的发育密不可分。所以，视力的激发，也为语言的发展提供了铺垫。除此，还可以让他多接触一些色彩鲜艳的颜色，这同样是有好处的。
由此可见，幼儿的语言发展不是孤立存在的，它其实是与孩子的思维和智力的发展同步进行的。
所以，对他的语言启蒙，也要注重从侧面，激发孩子听力和视力方面的发育。这些因素，都构成了孩子日后语言发展的原材料，成人给他提供的原材料越多，提供的语言刺激越丰满，届时，当他开口说话，在语言的获得和表达上，也就发挥得更加出色。他就能早说话，会说话。
幼儿开口说话，其实是先从听和看开始的。
