入园适应期，对孩子是挑战，对咱们大人也是。孩子初出家门，一点一滴，当妈的人都牵挂在心头。
小默，2010年入芭学园，入园时2岁8个月，妈妈细腻地记录了他入园后的生活和变化。
像小默妈妈这样记录下来，是帮助自己和孩子度过适应期的好方法。多年以后再看，也是一份珍贵的回忆呢！
文：小默妈妈（芭学园毕业生家长）
很快小默在芭学园的生活就要满两个月了，总结这两个月小默在各个方面的变化和情况吧。
入园情绪
小默始终没为入园掉过金豆子，入园第一天玩得就很放松，是那一天惟一的一个午睡从头睡到尾的孩子，吃睡都合得上园里的节奏。我自己在小默入园这件事上也能放下心情，陪园那天看到了班里还有更放松的妈妈和爷爷，陪园一天后，家长都痛快地离园。
想是我们这批家长都随着孩子们混迹芭学园，终于也熏出点芭园心态了吧。正如小马老师（马学红）在网站上的感想写的：当家长能够以轻松、果断的方式来对待孩子人生中第一次离开妈妈到新的环境里生存，并且相信孩子是可以适应新环境的时候，孩子就会吸收到从成人身体上散发出来的放松的频率，孩子也会很放松。
每天入园，小默从车上爬下来，背着小包就自己进去了，看门的大爷也讲：“这个孩子活泼，送进来就从没见他哭过，跑着跳着就玩去了”，老师反应小默的状态一直很稳定、适应很快。
虽然如此，小默在刚入园曾有那么两天情绪有点低落，送的路上，问我：“妈妈，你小时候上幼儿园也会孤单吗？”“妈妈，你在一个小角落里看着我好吗，就像第一天那样”，我忙不迭地跟他共情，讲起自己小时候上幼儿园的心情。
不过，这些情绪很快消化在一天天的游戏和生活里了，很快，小默的状态越来越好，每天回家都蹦着跳着唱着，看得出，他喜欢芭学园。
近来倒是不时会说不想去幼儿园了，但是每天出门并不困难，到点就出发，上班车也高兴，看他每天回家都高高兴兴的，有时还玩不够，我就不太在意这点情绪了，跟我们上班似的，也不可能是天天兴高采烈地去，天天朝九晚五，孩子也有发发牢骚的权利，毕竟幼儿园和家庭不一样，是个小小社会，里面有快乐也有烦恼的。
倒是最近，我说起暑假要带他回宁夏，不用上幼儿园了，小默倒哭了一鼻子，金豆一地，说永远也看不见他的好朋友了怎么办。我赶紧安慰说只是暂时离开，很快就回来，还可以给好朋友带礼物，这才高兴了。
园内生活片段
尽管每天回来很快乐，但小默不是一个能一五一十讲在幼儿园发生的事情的孩子，我只能从他只言片语的描述里拼凑出片段：
他最喜欢的小朋友有：熊宝、美滋滋、雨涵、妮妮、瑶瑶；
他打算邀请太阳班的所有老师到他家里做客；
他喜欢听老师讲《绿野仙踪》的故事；
和某个小朋友冲突，他说：“有次，我真想把他煮了吃，可是他太大了！”
有一天他们吃了自助餐，还有比萨饼。
第一次被新来的小朋友咬伤，回家说，“我哭了，田大夫给我冰敷。”“我不要XX了，我要把她煮了吃，让她变成粑粑！”
第二次被小朋友咬伤，老师先打电话说明了，回来我观察他却跟没事人一样，玩着跳着也没说，奶奶问手上红肿的那一块怎么了，他轻描淡写：“XX在我手上咬了一个小红花，我同意原谅她。”
小默非常非常喜欢端午节的活动，那一天，他们编了彩绳，包了粽子，最好玩的是，参加了龙舟大赛，他回来兴奋地跳着说：“我们今天比赛啦，比赛太太太好玩啦！”
最大量的还是手舞足蹈地讲起各种各样的游戏和儿歌：
“各位旅客请注意，各位旅客请注意，
我们的火车将在30出发，
请乘客们买好票准备上车...”
“有一只蜘蛛结网真辛苦呀,
风吹雨打网就破掉了..."
“袋鼠妈妈有个袋袋，
袋袋就是为了为了保护乖乖....”
“红红的苹果甜甜的梨，
一束玫瑰送给你....”
“...小熊，小熊，别害怕，
眼晴向前看....河里的鲤鱼乐弯腰”
“池塘的水满了，雨也停了，
田边的稀泥里到处是泥鳅，
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅....”
规则意识
入园以来小默最明显的变化，就是一天天加强的规则意识，变得越来越“有礼有节”了。
入芭学园，对于小默的适应能力我不担心，而我最希望在园里得到调整的，是小默在三岁前后开始显现的强势、推抢状况。让我非常欣慰，很快我就在家里感受到小默在这方面的变化，小默明显更有礼貌了，并且开始在家里运用他学到的规则，尤其是共同玩具先来后到的规则。
（快乐的远足）
现在连回家进电梯时，他会跟我说：“妈妈，请排在我的后面，因为是我先到的”，在小区里玩滑梯时，如果有人挡到他，他也开始运用语言而不是动作来解决问题：“请让开，别挡我！”。看到别人拿着自己喜欢的玩具，他快贴到人家脸上执着地追问：“请问，能把XX给我玩一下吗？”
而我十分欣赏的，也正是芭学园在规则方面对孩子的引导方式，温和坚定，既不剥夺自由，又不妥协规则，培养孩子有理有据，不无原则地一味谦让，懂得保护自己的利益，又善于分享和合作。
话语的芭学园风格
小默近期的话语，也逐渐流露出“芭园风”，比如：
“请不要打扰我的工作！”
“我的工作完成啦！”（芭学园里，孩子们做的事情、玩的游戏，很多都叫“工作”）
“好的，我同意！”(虽然没觉得在征求人家意见，可人家动不动就要发表一下意见）
“我答应你的我一定会做到！”
“你愿意和我交一个朋友吗？”
“请问你愿意给我玩一下XX吗？”
“啊对不起对不起，这回我知道了。”
“今天就分享到这里，明天继续分享。”
生活好习惯
发现小默在芭学园里收获了一些好习惯：
入园第二周，惊讶地发现小默可以自己穿袜子和鞋子了，不久后，又发现他又可以脱穿衣裤了。
吃饭自己吃，还会把剩菜倒掉，碗放到厨房水池里。
有一天吃饭前，小默说：“我们应该唱感恩歌,感谢大地赐给我们食物、感谢阳光...”于是忽，我再顺水推舟帮小默加上，“感谢奶奶，为我们准备可口的晚餐。”
几乎再没出现过摔玩具的情况。有天还提醒我：“妈妈，我现在不摔玩具了，你可以给我买新玩具了。”
（远足那天，和阳光一起奔跑）
刚入园的第一周，排便有些紊乱，破纪录地三天没有大便，跟老师再次提了小默喝白开水很大量的事，很快问题就缓解了，现在已经恢复到每天一次大便了，不过小默好像没有在园里大便过，都在回家后晚上或早上。
第一个月明显感到小默瘦了，他吃饭太快，每天都是第一个吃完饭跑出来。问老师情况是不是吃得少吃得又快，老师说小默活动量比其他孩子大，饭量也很大，确是吃是快，会注意多引导他细嚼细咽。这个月小默也胖了回去。
妈妈眼里的老师们
虽然对老师的了解并不多，不过从每周的家长反馈表和点滴的接触里，也自己八卦一下各个老师吧。
主班马学红：之前对小马老师的感觉是她是个快乐、笑容很阳光有感染力的老师，她做出了所有家长只陪园一天的决定并成功地引导孩子们适应环境后，让我觉得小马老师挺果断有魄力。
要知道我们的这个班，环境全新，一切都是重头来过，但是感觉小马老师对班级有很强的驾驭能力，很快建立了氛围。而且从小马老师给孩子的评语里，以及几次了解到她处理孩子们冲突的方式，觉得她很善于处理孩子的矛盾。
建敏：和建敏说话，感觉如沐春风，总是柔柔的，建敏属于风格很细腻的那种老师，很爱孩子，对孩子们的观察和照顾都很细致，也很善于引导。
海花：话不多，但是朴实又热情，像土地的感觉，小默坐班车之前我送的早，每次都是海花下楼接， 很热情有问必答。
房娜：活泼轻松，像个孩子似的，总看见小默满院疯跑，房娜在后面追着。问小默近来状态如何，房娜乐呵呵地笑：“数他最好玩啦！”
总的说来，对老师们都满意，觉得她们是爱孩子的。
老师们的反馈
以前奶奶去接送小默，想问问情况，结果碰上老师们一个说：“默默太有意思啦！”另一个说：“他可好玩啦”，结果奶奶回来还揣测半天，心想一定是小默做出什么捣蛋的事了，老师不好意思说吧。
坐了班车后，我也没机会和老师交流，主要是从每周反馈里得到的信息，中间小默被其他孩子咬了，老师打电话来我顺便问了些情况，加上评语，总结一下这两个月的，大概这样：
吃饭睡觉不成问题，适应很快，状态稳定，活动量大。刚入园时和小朋友交往很强势，冲突时会推打小朋友，特别喜欢和火车相关的玩具，游戏时喜欢当火车头，谁要占了这个位置就把谁推开。
经过老师的多次引导后，变成了“请小马老师帮助我保管这个位置”，老师引导他“我可以提醒你早点来，但是没法保管位置，这个位置是谁先来就是谁的”，到后来慢慢接受自己来晚了别的小朋友当车头，到后来和当了火车头的小朋友商量能不能让给他，再到后来小默当了火车头也会主动让给别的想当车头的孩子。
（远足那天遇见牧羊人和羊群）
老师说起，小默在规则意识方面变化特别大，“目前的状态特别好，变得非常有原则，小朋友们都很喜欢他”（老师的原话，让我这个当妈的开心好一阵），而且“工作起来很专注，喜欢老师讲的情景故事，有一次看到默默用木头和纱做了森林，在给其他小朋友讲老师讲过的情景故事。”
还喜欢外教的英文晨圈，会要求老师再做一遍。还有就是时刻不忘美滋滋，什么都要和美滋滋一起，两小人儿总是最好。
对了还有一句，老师多次提到小默是个班上“有力量”的男孩子，比如园里大孩子爱玩的长秋千，他也很喜欢，人家玩着他会拦着哥哥姐姐们喊“停车！我也要上去！”。
孩子的入园适应期
其实一转眼就过去了呢
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