教师这个神圣的称谓，被誉为“人类灵魂的工程师”，也被称为“园丁”，包含了对教师两方面的要求，前者是品格要求，后者是职业要求。一名合格的幼儿教师首先要爱孩子，其次要爱工作。今天，小编就为大家分享合格幼儿教师需要具备的三个基本条件。如果您是园长，希望能帮助您快速培养合格的幼儿教师;如果您刚好是幼儿教师，也请大家反思一下，自己是否已经达到要求。
一、爱孩子。只有爱孩子才能和孩子友好相处，进而了解孩子。
虽然幼儿与生俱来的内在动机会驱使他们自发地去接触环境喜爱环境，并与环境互动，然而，如果没有老师用她们的爱去关注和启发，儿童的学习兴趣便难以持久。所以，有爱心、耐心及高度教育修养的老师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。
跨世纪幼儿园要求老师有“六心”(爱心、耐心、用心、热心、专心、恒心)，这“六心”就是对“爱孩子”的最佳诠释;而跨世纪的教师做到“不是妈妈，胜似妈妈”，就是爱的崇高表现。
二、掌握基础幼教理论知识。用理论指导教研、教学。
作为一名合格的幼儿教师，必须既懂得教育的原理，又熟悉其教学法。具备如此素质的幼儿教师在指导幼儿生活和工作时，能准确把握住幼儿需要什么、需要多少、什么时候需要、使用什么教育方法、在什么环境条件下由谁来施教，从而照顾到每个孩子的发展特点及敏感期，让每个孩子的潜能得到最大化的开发。
跨世纪幼儿园老师们进行理论学习，就是以跨世纪蒙氏理论“一至二十四个力”为主，在学深学透的基础上把理论运用在教研、教学中的。她们在理论细节上不断有目标地深化、细化，在实践中不断丰富、完善着跨世纪蒙氏教育的理论体系。她们并不是什么都学，是有选择地借鉴。在读懂并深刻理解“跨世纪教育丛书”(《托起明天的太阳》《孩子是可以这样教育的》《企业是可以这样经营的》)的基础上，同时也阅读一些真正的大师级人物的书，比如福禄贝尔、斯托夫人、杜威、皮亚杰、加德纳、陶行知、陈鹤琴、张雪门等人的著作。
三、具备基本的教学能力。能够给孩子布置环境、讲解知识、操作教具、传授技能等。
幼儿是借助教具操作得到体能和智力的发展的。因此，幼儿教师必须懂得如何操作及使
用教具，并观察儿童的反应和需要。要达到这一目标，幼儿教师就必须亲自、长时间地反复
练习教具操作，了解教具的难点和兴趣点，以便更好地指导幼儿。
幼儿教师在为幼儿示范教具时，应遵循简洁、简单、客观的原则：
简洁——无用的话越少，课上得越好。教师备课时，要考虑和衡量每句话、每个字的价值。
简单——选用最明白易懂的字句，正确表达思想，并且符合事实，不讲含糊的字句。
客观——将自己的个性隐藏起来，使孩子的注意力集中在客观对象上。
跨世纪老师在操作基本功上狠下功夫，在教学过程中以理论基础为本、以操作标准为范，严格规范操作方法。在操作上不断有标准地延伸、拓展，在实践中不断丰富、完善蒙氏教育的操作体系，真正实现着理论指导实践、教研引领教学、教育产生成果、成果进行营销。
以上即为小编结合跨世纪幼儿园对老师的要求，总结出来的合格的幼儿教师必须具备的三个基本条件，希望对您有所帮助!
