文 / 窈小窈
有人曾问我，孩子这么小，为什么坚持给她阅读？
我说给孩子阅读是给她一个朋友，让她在成长的路上有书陪伴。孩子孤独的时候，书籍来陪伴他；孩子困惑的时候，书籍来引导他。
这个朋友可以伴随她走过很长一段路，甚至长过我的陪伴。
英国的心理学女博士西尔维娅·克莱尔，说过一段非常好的话：世上所有的爱都指向相聚，唯有父母的爱指向别离。
从孩子踏入幼儿园那天起，我们与孩子便开始在不断分离。幼儿园后，孩子学会了社交有了群体和朋友，她的世界便从简单的爸爸妈妈爷爷奶奶，开始扩展到了同学老师朋友。
这是除了分娩时，母子分离之外的第二次分离。
渐渐的，还有青春期叛逆时的分离，还有背着行囊外出求学，外出工作的分离，还有成家立业之后，忙于小家庭的分离…
涉世繁杂，孩子的成长道路会遇到各种各样的困苦磨难。
我没办法一路陪伴着她走过，只能教会她阅读，让她学会阅读别人的故事，在别人的生活里寻找合适的答案。
所以，在孩子还与我腻歪的岁月里，我要教会她阅读的本领。
授人以鱼，不如授人以渔，这是一句人人皆知的谚语，然而放在育儿领域同样适用。
女儿在阅读上，我尝试过很多方法。林林总总，我总结下来的有这八点：
01
父母要舍得花时间
培养孩子，跟阳台上摆放的精致盆栽一样，需要耗费时间耐心和精力去打理。
阅读的习惯，并非一日所成，成人都有21天习惯养成的魔咒，何况是心智不全的幼儿呢。
陪孩子阅读是件考验耐心的事，它不比盆栽，你想修剪哪里，就可以修剪哪里，做累了，就能坐着休息再继续。
孩子是不按常理出牌的人，一会一个变数。可能今天她想玩游戏，想看电视，就是不想听故事。
那怎么办呢？
我不会允许番茄阅读三天打鱼两天晒网，所以，我会挤破脑袋想各种法子，让她坚持看书。
有时候，我会故意提及某一本书里的情节，然后假装在书架上寻找这本书，孩子喜爱帮助人，这时候她就会登登登的跑过来，帮忙一起找。
和我一起找书的过程中，孩子就已经忘记了刚才坚持要玩的东西。当然，找到这本书后，再找到那个引子的场景后，我们已经开始了阅读。
实际上，让孩子爱上阅读，你需要花费很多时间，用在如何吸引孩子对书有兴趣的事上。
02
给孩子选择合适的书
磨脚的鞋子，一定不合脚。
孩子不爱看的书，一定是书不对年龄。
选书是阅读的开始，给孩子选择绘本时：
首先考虑：年龄段。
不同年龄的孩子，阅读的绘本是不一样的。譬如：
1岁：认知低幼，以图为主。1岁以内的宝宝看绘本主要不是为了阅读内容，而是为了视觉刺激和玩乐如。
2岁：字少多图。背景主角简单明确，更容易引起孩子的阅读兴趣。
3岁：情节简单，不宜太长。认知能力有了提升，孩子可以接受稍微复杂的故事情节。
其次是考虑：成长需求。
1岁：孩子自我认识阶段，选择帮助孩子认识身体部位的书，以及身边场景的物品和动物。
1.5-2岁：孩子自我意识强烈阶段，给孩子选择情绪方面的书。还可以给孩子引入一些生活上的绘本，如，如厕训练、刷牙类的绘本书籍。
3岁：孩子即将步入幼儿园，过集体生活，父母可以给孩子选择跟幼儿园相关的绘本，以及生活习惯交友方面的书。
选对了书，孩子才看的懂。
03
给孩子打造阅读区
孩子习惯的养成很大程度上来说取决于环境。环境可分为两部分，一个是硬件环境——书房、图书角，另一个是是否具备软环境——家庭阅读氛围。
硬件环境：书架
让孩子爱上阅读，首先得有一个书架。
书架的高度要结合孩子的身高，外观可以略微有趣。适中的高度，孩子拿放自如，这是培养孩子阅读习惯很重要的一步。
美国一项研究显示，把书置于书架上，绘本封面朝外，能显著增加孩子的阅读兴趣哦！孩子选择的读物90%都是封面朝外陈列的。
软环境：家庭阅读氛围
一个父母从不阅读的家庭，孩子很难知道阅读为何物，更无法体会到阅读的乐趣。
或许，教孩子读书最好的办法，就是父母带头和孩子一起读书。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最初的榜样与模仿者。
用一句通俗的话说就是：我们希望孩子表现出怎样的行为，我们就应该先做出怎样的行为。
04
让阅读变得有趣
刚开始给番茄阅读绘本时，我只单纯的照着文字念完算了，后来我发现番茄听完木木呐呐的，没什么反应。为了调动她的情绪，我换了阅读的方式。
我会在拿到绘本的时候，从封面开始引入。比如鼠小弟系列中的《鼠小妹的松饼》，我会指着封面上的鼠小弟，好奇的说：“咦，鼠小妹手上怎么拿了一口小锅呢，它要和鼠小弟去干嘛呢？”
番茄听到后，会跟着我的情绪应和着说：“那我们一起去看看吧。”
这本书是讲鼠小妹邀请她的好朋友来家里做客，但是她只有松饼的材料。可是鼠小弟请来了所有的动物来。
大象来了，要吃香蕉，小猫来了，要吃鱼，松鼠来了，要吃核桃，小兔来了，要吃胡萝卜，鼠小弟呢，要吃他最最喜欢的奶酪。
动物们看到是松饼时，表情都很不一样，但书面上却没有文字描述。
这时候，你可以逐一给孩子讲解每个动物表情细节，比如，大象不情愿的时候，搭着两圈小皱纹；鼠小弟难为情时有趣的小脸蛋…如此来增加阅读的趣味性。
有趣，是孩子坚持某件事的源动力。
05
阅读中要有互动
很常见的亲子阅读模式是，父母读，孩子听，整个阅读中，父母不允许孩子插嘴打断。
但孩子是有独立思想的人，他看到插画上有趣的场景和疑惑的地方，会停下来询问，这是什么，为什么这样？…
这时候，如果你能停下来，和孩子一起观察画面的细节，解答孩子的疑惑，孩子阅读会更有成就感。
如果你自顾自的一味为了讲解的氛围，对孩子的疑惑置之不理，那么孩子可能会出现阅读中断。
他会一直停留在刚刚疑惑不懂的地方，对你接下来的读诵，半听半停。
绘本，其实还是个很好的玩具。
绘本里的角色台词，你还可以跟孩子玩角色扮演的游戏，让孩子选择喜爱的角色，你配合。
遇到有趣的绘本，比如《好饿的毛毛虫》，你还可以带着孩子做手工，让毛毛虫跃然纸上。
阅读中的互动，就像是调味剂，让孩子觉得阅读有味儿。
06
鼓励孩子自主讲故事
这个方法，是偶然一次发现的。
那次，我工作累的半死，已经没有精力再给孩子阅读，我就跟番茄说：“你可以讲个故事给妈妈听吗？”
番茄爽快的答应了我。
那是她第一次给我讲故事，讲的是《善平爷爷的草莓》这本绘本。
我枕在一头靠在床上，番茄靠着我旁边坐着，两只小手不断的翻阅绘本纸页，她讲的不全，甚至有些情节被她撰改了。
可我听的越发有精神。
原来，孩子的想象力这么丰富，她看着图，可以联想到故事以外的情节，她把这些情节编成了小故事，套在了绘本里。
让孩子自己阅读，锻炼了他们的想象力，也锻炼了语言表达力，可谓一举两得。
哦，不对，是一举三得，父母还能躺着休息呢。
07
固定阅读时间
习惯了早晚刷牙的人，某天不刷，一定会牙痒的睡不着。
这就是习惯强迫症。
给孩子在固定的时间阅读，实际是在给他们定习惯。让他们习惯阅读，离不开阅读。
我全职带过番茄一年，那时候我陪伴她的时间充裕，常常午睡和晚上睡觉前给她阅读。后来恢复工作了，我做不到一天两读，就固定在了每天睡前。
开始是我催促着孩子阅读，坚持了半年后，孩子催促着我给她阅读。每天睡前三本书，一本都不能少。
有次，我们已经熄灯躺下了，番茄突然坐起来摇晃着我的身子说：“哦，妈妈，忘记看书了。”
已快睡着的我，不得已又爬起来开灯，给她取三本书（我知道一本都不能少）。
朋友打趣的笑话我：“番茄将来一定能考上清华北大。”
我说她不需要考清华北大，她只需要做个爱阅读的人，就够了。
08
多带孩子去图书馆
图书馆，是孩子童年最好的游乐场。
图书馆，没有刺激感官的游乐设施。
但书里的图画色彩和跌岩起伏的故事情节，会刺激孩子的心灵，给他们乐趣。
在图书馆，孩子们可以捡起一本书席地而坐，自由翻阅，不喜欢的书，可以重心再捡。
在书的海洋里，总有一些书，是孩子爱看的，值得他们静下心来阅读的。
行万里路，读万卷书。
这里还是孩子，观眼往世界的窗户。你没有时间带孩子周游世界，书可以，它能让孩子通过文字图形，领略一二。
每周六带番茄去图书馆，是我迄今为止，做的最正确的事。周末选书，工作日读书，完美闭环。
授人以鱼，不如授人以渔。对于父母来说，无论教会孩子多少知识，多少生活技能，都不如教会他自主学习的本领。
这是他可以享用终生的隐形财富，也是你最富裕的资产。
就如毕淑敏所说——让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。
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